Родительская гостиная


Роль семьи в духовно-нравственном воспитании школьника.
Задача духовно-нравственного воспитания является главной задачей семейного воспитания. Основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура семьи. Традиции, которые царят в семье,  оказывают определяющую роль в формировании внутреннего мира ребенка.
Чтобы человеку оставаться человеком, ему необходимо помнить свои корни. Недаром в старину каждый ребенок знал свою родню чуть ли не до седьмого колена. Внимательное отношение к своим родственникам  укрепляет развитие подрастающей личности.  Сейчас же  нарушены родовые и семейные связи между поколениями.
Каждый любящий родитель желает счастья своему ребёнку, готовит  его к самостоятельной жизни, учит  отличать добро от зла, делать правильный выбор.  
 Но не каждый родитель понимает, что должен любить своего  ребёнка независимо от его качеств и особенностей, достоинств и недостатков, независимо от его поведения и родительских ожиданий.
 Такая  любовь легче всего рождается в сердцах счастливых  людей, ведь ребенок – это дар божий, а поэтому  не  может быть нежеланным.
Чем счастливее семья, тем больше искренности, бескорыстия, доброжелательности внесёт ребёнок во взрослую жизнь; тем естественнее, богаче и более творчески расцветёт его личность. Таким образом, залогом доброго воспитания является счастливая семья.
 Одной из причин проблемных детей является разрушение традиционных устоев семьи, которые из века в век передавались от поколения к поколению.
 Духовно-нравственное воспитание на основе традиций формирует ядро личности, благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Самое хорошее воспитание - это личный пример.
 Только семья, имеющая традиции, может показать своим детям, что такое почитание родителей, уважение старости, а ведь это и является основой семьи. Отношения послушания, почитания, уважения старших вытеснены из современной жизни и заменены активным противостоянием авторитету взрослых, игнорированием мнения родителей, педагогов.
 Нужно учить детей жертвовать собой ради других, любить бескорыстно, ведь это и есть залог счастливой семьи.
В нашей стране такие понятия как нерасторжимость брака и верность супругов перестают быть необходимыми, а ведь именно эти понятия формируют зрелую личность. В таких семьях ребенок учится ответственно относиться к семье. Потеря семейных ценностей привела к тому, что у подрастающего поколения российских детей не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, нацией, государством.
Семья, в которой много детей, не радует нас, а скорей настораживает. Мы думаем, благополучна ли она. Но только в семье, где много детей, ребята вырастают не эгоистами, думающими только о себе.
Утрата родителями ориентиров приводит к тому, что семья оказывается не в силах удержать подростков  от пагубных поступков, а дети, не имея  четких представлений о пороке и добродетели, встают на путь алкоголизма, наркомании, проституции, криминала.
Замена семьи  яслями, детскими садами и школами привели к тому, что  родители  не владеют приемами пестования маленьких детей, избегают активного участия в воспитании своих подрастающих детей,  оказываются неспособны помогать детям и внукам мудрым наставничеством и сердечным участием, а ведь духовную бедность детской души можно восполнить только милостивой и сердечной родительской любовью.
 В силу же духовной и психологической пустоты семейных отношений дети и подростки тяготятся пребыванием в родительском доме, заменяя семью "тусовкой" в компаниях сверстников.
Т. образом большая часть детских  проблем спровоцирована нарушением внутрисемейных родительских и детско-родительских отношений.
У маленьких детей дает существенные сбои усвоение системы нравственных эталонов, дети школьного возраста не владеют навыками согласования своего поведения с определенной системой нравственных правил и ориентиров, в молодежной среде царит культ жестокой силы, безграничного господства материальных ценностей над духовными.

Т. образом пока не будет достигнуто духовной общности в семье, мало что удастся сделать в духовно-нравственном воспитании детей.


Уважаемые родители, давайте вместе подумаем, как грамотно выстроить отношения, которые позволят развить умственные способности наших детей, стимулировать их потребность в познании и интерес к обучению. В "Родительской гостиной" вашему вниманию предлагаются рекомендации, которые помогут установить доверительные отношения с ребенком и грамотно организовать жизнь маленьких учеников.

Вебинар «Как воспитывать любовь к чтению в начальной школе (из цикла «Просвещение» – родителям!»)»



ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
 1. Помните! Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе, на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.
 2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей. Если не сможете, сообщите об этом учителю (лично, по телефону или запиской через ребенка).
 3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка (спрашивайте: «Что ты сегодня узнал нового?» вместо традиционного «Какую сегодня получил оценку?»). Радуйтесь успехам, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей ребенка.
 4. Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте, если сможете, разумную помощь в  выполнении. Помощь и контроль не должны быть муштрой, назойливым морализированием. Главное – поддерживать  интерес к учению.
 5. Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка на то, чтобы он умел доказывать правильность выполнения задания, приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: «Почему?» «Докажи», «А можно ли по-другому?».
 6. Ежедневно проверяйте школьный дневник. Не забывайте в конце каждой недели ставить свою  подпись.
 7. Интересуйтесь внеучебной деятельностью ребенка. Содействуйте тому, чтобы он активно  участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, школе. Поддерживайте  уверенность ребенка  в своих силах.
 8. Старайтесь выслушать рассказы ребенка до конца. Поделиться своими переживаниями – естественная потребность детей.

 9. Не оставайтесь в стороне от жизни класса и школы. Обязательно принимайте активное участие в общественном управлении школой и оказывайте посильную помощь. 

Приучайте детей  к дежурству в классе


Как помочь ребенку адаптироваться к учебе в школе


Учеба — это, по сути, первая сознательная трудовая деятельность, которая требует от ребенка внимания, прилежания, упорства, умения завершить начатое дело. Все дети по-разному привыкают к этому новшеству.

Как помочь ребенку освоиться в новой для него роли школьника?

Самыми сложными для большинства детей бывают первые 2–3 недели, но для кого-то адаптационный период растягивается на несколько месяцев. Есть и хорошая новость: в этом возрасте происходит смена ведущей деятельности с игровой на учебную, что помогает адаптации к школе.

Как помочь ребёнку в период адаптации к учёбе. Подробнее...


Отношения между детьми в начальной школе

В коллективе личность обретает истину. Взаимоотношения отражают объективные отношения детей в процессе совместного выполнения важной деятельности. Основным показателем межличностных отношений является психологический климат, который зависит от уровня общей культуры членов коллектива и характеризуется доверием, требовательностью, конструктивной критикой, отсутствием давления, удовлетворения от принадлежности к коллективу, взаимопомощью и взаимной ответственностью.
Взаимоотношения в коллективе складываются по-разному. Их содержание и ход усложняется в каждом классе. В 1-ом классе взаимоотношения неустойчивые, личные. Во 2-ом классе они приобретают моральную окраску. 3-ий и 4-ый классы характеризуются глубокой моральной направленностью, но чувство коллективизма, устойчивость во взаимоотношениях и готовность уступать еще не в полной мере сформированы.
Развитие отношений происходит по вертикали и горизонтали, способствует развитию вербальной сферы, определяет способность учащихся к самостоятельной речевой активности и успешности овладением различными знаниями, выраженными в вербальной форме. Общение как взаимодействие раскрывается через умение осуществлять совместные действия, подчиняться групповым нормам, придерживаться иерархии отношений, оно осуществляется между участниками, каждый из которых является носителем активности и характеризует интерактивную сферу.
Взаимодействие детей происходит на информационном, эмоциональном и деятельностном уровнях. Личность формируется в процессе коллективной деятельности, выступает формой удовлетворения потребности в утверждении и реализации себя как личности, становлении значимости для других. Именно в совместной учебной, общественной и трудовой деятельности закладываются основные ценности и нормы социального бытия ребенка.
Характер взаимоотношений и деятельности коллектива обусловлен индивидуальным социальным опытом ученика, качествами личности, особенностями коллектива. Отрицательно влияет на их ход однообразная деятельность, малое количество и неопределенность социальных ролей, однообразие форм деятельности и общения.
Социализацию ребенка в начальной школе определяет коллектив класса, который характеризуется высоким социокультурным и интеллектуальным уровнем развития детей. Для нормального вхождения в коллективную жизнь ребенку нужна новая самооценка и самосознание. Самооценка аккумулирует в себе опыт предыдущей деятельности и оценки других людей.

Адекватность и объективность самооценки свидетельствует об изменениях в самосознании и является показателем готовности к жизнедеятельности в коллективе. Воспитательный коллектив является педагогически организованным: имеет органы самоуправления и координации, которые уполномоченные представлять интересы детей и общества, традиции, общественное мнение.
Родителям на заметку!
                                                          

                                 Три совета родителям:                           Хвалить! Понимать! Любить!Даже взрослый человек ощущает, как изменился ритм современной жизни, как он ускорился и стал динамичнее, жестче. Что же чувствует при этом ребенок? И что происходит с его психикой? Увы, общая картина сегодняшнего состояния психического здоровья детей и подростков неутешительна. И дети, и взрослые живут в век психоэмоциональных перегрузок. Об этом «Учительской газете» рассказала врач-психиатр отделения для детей и подростков Центра восстановительного лечения «Детская психиатрия» Галина Синкевич.

Основным источником отрицательных эмоций для ребенка зачастую становится семья. Причём в благополучных с точки зрения материального обеспечения семьях дети нередко страдают от недостатка внимания. Родители много работают, а дети чувствуют себя брошенными. Даже в условиях полной семьи нет гарантии того, что ребенок не будет ощущать одиночества.

Вот статистика: из 100 процентов детей только 30 процентов рождаются в полном браке. Количество неполных семей растет, и в этом случае ситуация гипоопеки, то есть недостатка внимания, только усиливается. Ко всему прочему взрослые, находясь в состоянии психоэмоциональной перегрузки, часто прибегают к алкоголю, а от алкоголя рукой подать до применения ими физического наказания как метода «нормального» воспитания. И это становится еще одним повреждающим фактором для психики ребенка. Школьные нагрузки также влияют на психику ребенка.

Они неимоверно возросли. Родители, не рассчитав возможностей ребёнка, часто отдают его в лицеи, гимназии с повышенным уровнем требований. В итоге ребенок постоянно испытывает предельные интеллектуальные и психоэмоциональные нагрузки.

Неблагоприятная криминогенная обстановка вокруг тоже имеет влияние на неокрепшую детскую психику. Поскольку родители считают, что дома ребенку безопаснее, он, по сути, оказывается заперт в четырех стенах и большую часть времени проводит дома за компьютером или у телевизора.
Как утверждают медики, ребенку нужно постоянно повышать самооценку. Особенно в подростковом возрасте. Несмотря на то что многие подростки ершисты, грубы, они очень ранимы и нуждаются во внимании даже больше, чем маленькие дети. 


Внимание! 

Предлагаю посмотреть интересные сюжеты о нормах ГТО 

(Готов к Труду и Обороне)

Как рассказать детям о Великой Отечественной войне 

  Приближается Великий праздник – День Победы. Один из важнейших дней в году, но что мы можем рассказать нашим детям о нем?
Для современных детей Великая Отечественная война – далекое время, покрытая туманом. Как же рассказать ребенку, что такое Великая Отечественная Война?
  С ребенком следует поговорить об этом. Рассказать о том, что рассказывали вам ваши бабушки и дедушки о войне, о горести и радости во время войны. Если есть возможность, познакомить ребенка с ветераном ВОВ. Ветераны находят общий язык с детьми несколько быстрее, да и воспоминания очевидцев зачастую слушать гораздо интереснее, нежели рассказы тех, кто этого не видел. Мальчикам будет интересно узнать о военной технике, о военных действиях, о знаменитых людях, отличившийся на войне. Девочкам интересно знать о героических подвигах женщин, во время войны. Обязательно сделайте акцент на том, что все эти герои, когда-то были такими же обычными гражданами страны, как каждый из нас. Их никто не учил защищать Родину. Они сами взяли на себя ответственность за будущее и били врага ради наших жизней.
  Готовьтесь ко Дню Победы вместе с вашим ребенком! Устройте семейный вечер просмотра военных фильмов : «В бой идут старики», «Аты-баты шли солдаты», «А зори здесь тихие». Добрых светлых, чтобы ребенок проникался настроением героизма, патриотизма. Учите стихотворения и песни. Посвященные Дню Победы: «Катюша», «День Победы». Читайте литературу. Для детей есть много замечательных книг о войне, о героях, которые из года в год дети читают с благоговением и после этих книг и начинают все больше интересоваться историей, которая не так давно была: Л. А. Кассиль «Рассказы о войне».
  Есть хороший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам, Братским могилам, местам сражений. Возложите цветы к Вечному огню и прочтите вместе надписи на памятных плитах, тем самым подав пример патриотизма ребенку. Посетите музеи ВОВ в городе, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть старинные вещи, оружие, письма солдат. Неважно во сколько вам обойдется эта прогулка. Важно сколько вы и ваш ребенок потеряет, если вы этого не совершите.
  Благодарите при детях вашу историю, ваших предков. Расскажите, что в каждой семье есть родственники, которые храбро сражались и отдавали жизнь за светлое будущее. В котором мы живем.

Если у Ваших   ног мамочки будут

 ЛИЛИИ  Вы самое прекрасное создание на земле.  Вспомните - «Пусть твой путь будет усыпан розами и лилиями». Этот цветок символ надежды, мира, милосердия и преданности.

МАК  символ плодородия. Он посвящен богу сна. По преданию, Морфей усыпляет людей, прикасаясь к ним цветком мака. 
Мак  цветок грёз. 
ГЕРБЕРА означает на языке цветов улыбку, флирт, просто хорошее настроение.


АСТРА  символ радости.


РОЗА  символизирует красоту, любовь и восхищение, её любят люди пламенные, жизнерадостные, страстные. По греческим мифам, она появилась из пены морской вместе с Афродитой, богиней любви. 
На языке цветов РОМАШКА означает  юность, невинность, недоверчивость, романтичность.

ТЮЛЬПАН  символ чистой любви.

ХРИЗАНТЕМА — радость, открытость, веселье и отдых. 

ФУКСИЯ  на языке цветов благожелательность. 

ИРИСЫ  великолепные цветы. Они могут иметь разнообразную расцветку, а сочетание красок в одном цветке просто не поддается воображению. Ирис – это мудрость, вера, доблесть, надежда, бесстрашие.


НАРЦИСС  — внимание, кротость, смирение.





ЛАНДЫШ  этот цветок, напоминающий по форме маленькие белые колокольчики, обладает упоительным ароматом.
Ландыш олицетворяет чистоту и смирение, надежность, счастье и любовь.


Желающим почувствовать весну в глубине своей души - клип Cергея Трофимова  "Первый день весны" 


Каким ты будешь, мой первый день весны?...


ТЕСТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Предлагаю Вам небольшую подборку тестов, с 

сайта "Дети - 66.ru".


Тест №1. Каков стиль воспитания ребенка в вашей семье?

Тест №2. Хороший ли вы друг для своего ребенка?

Тест №3 Как вы справляетесь с родительскими обязанностями?

            5 простых педагогических правил для родителей

1.Верьте в ум ребенка и доверяйте ему.
2. Помогите выбрать те телепередачи, которые заслуживают внимания.
3. Позволяйте ребенку играть со всеми возможными материалами.
4. Не дразните ребенка за ошибки.
5. Хвалите ребенка за выученные стихи, рассказы, песни.
6. Никогда не говорите ребенку, что он хуже других.
7. Не унижайте ребенка, наказывая его.
8. Регулярно читайте ребенку и приучайте его к чтению с малых лет.
9. Отвечайте на все вопросы ребенка честно и терпеливо.
10. Серьезные вопросы ребенка воспринимайте серьезно.
11. Давайте ребенку посильные задания.
12. Помогайте ребенку строить свои личные планы и принимать решения.
13. Не ругайте ребенка за беспорядок в своей комнате, если это связано с творческой работой, и она еще не закончена.
14. Любите ребенка таким как есть, а не за его достижения.
15. Установите стандарт поведения ребенка, следите, чтобы он его придерживался.
16. Учите ребенка думать самостоятельно.
17. Поддерживайте у ребенка желание фантазировать.
18. Всегда находите время для ежедневного общения с ребенком.
19. Разрешайте ребенку принимать участие в планировании семейных дел.
20. Во время занятий с ребенком находите моменты достойные похвалы.
21. Не хвалите ребенка без причины и неискренне.
22. Никогда не отмахивайтесь от неудач ребенка.
23. Помогайте ребенку быть личностью.
24. Давайте возможность ребенку самостоятельно принимать решения.
25. Нет таких тем, которые исключаются при общении с ребенком.

    ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ ДЛЯ ВАС И ВАШИХ ДЕТЕЙ


Советы учителя

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ НАУЧИТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ


1. Определите вместе с ребенком единое время для начала выполнения домашнего задания. 

2. Вместе с ребенком создайте его постоянное рабочее место. (Оно должно быть правильно оборудовано: лампа, свет падает слева, перед глазами расписание уроков (его можно также прикрепить у входной двери, чтобы ребенок мог проверить, не забыл ли он что-то), заточенные карандаши, черновики, полка с учебниками, крючок для портфеля и т.д.)

3. Совместно с ребенком выберите предмет, с которого нужно начинать выполнение домашнего задания. (Решите вместе: ему удобнее начинать с устных или письменных заданий, с трудных или легких предметов.)

4. Обсудите с ребенком, что он сможет сделать сам, без помощи взрослого. (Задайте ему такие вопросы: 

– Какое дано задание? Объясни, как ты его понял: что нужно сделать? 

– Что совсем непонятно в задании? 

– Обрати внимание на… (на что-то важное или трудное лучше указать ребенку до начала выполнения задания).)

5. Решите вместе, есть ли необходимость в использовании черновика, и если есть, то в каких случаях. Черновик часто необходим для концентрации внимания и тренировки мелкой моторики, но в то же время именно черновик увеличивает время выполнения домашнего задания. Черновик не ориентирует сразу писать аккуратно и правильно! Однако, если ребенку очень трудно сконцентрировать внимание, сосредоточиться – черновик нужен, чтобы «расписать» руку, включиться в работу.

6. Вместе организуйте проверку и самопроверку работы. Роль взрослого направляющая, главное действующее лицо – ребенок. Можно воспользоваться таким алгоритмом самооценки (задать ребенку последовательно эти вопросы). 

1) – Какое было задание?

2) – Ты задание выполнил?

3) – Правильно или с ошибкой?
4) – Сам или с чьей-то помощью?
5) – Что удалось сделать самому? А что еще смог бы сделать без помощи?
6) – Какую отметку можешь себе поставить? Объясни почему.


Чтение круглый год

Чтобы  желание читать появилось, надо найти такие книги, которые ребенок читал бы с удовольствием.



В каждом классе даются списки обязательной для  чтения литературы. В списки входят большие произведения, которые будут изучаться в течение следующего года  и другие интересные произведения.

Что читать детям летом? Единого списка для летнего чтения нет, поэтому каждый учитель исходит из своих соображений, дает свои списки.

Давайте подумаем, какова главная задача летнего чтения?  Научить читать?

 Этому ребенок уже научился. Развивать кругозор ребенка? Возможно.

Но самой первой задачей  чтения является развитие интереса к чтению

Именно  поэтому детям и предлагаются списки для  чтения, в которые включены произведения  различного жанра и направления: сказки и рассказы, стихи и басни, произведения о животных и о детях.

Читая разные произведения, ребенок  находит то, что ему больше нравится, формируются его интересы и пристрастия.

Список, который дается в школе, является желательным, но не обязательным. Вы спокойно можете включать в него и те произведения, которые Вы считаете нужными и интересными.

А что делать, если ребенок читает медленно, а книги большие и прочитать их ребенок не может?

Иногда, глядя на список литературы, родители ужасаются, что такое количество книг прочесть  невозможно.  В таком случае, нужна помощь родителей. Ведь любую, даже самую толстую книгу, можно прочесть очень быстро, если читать ее вместе, по-очереди.   Устройте  час семейного чтения и читайте вместе. И ребенку будет интересно, и прочитает книги быстрее, а самое главное, ребенок  с вашей помощью поймет  книгу лучше и почувствует Вашу заинтересованность.

Давайте сделаем   чтение  для детей приятным и интересным, подбирая для этого  книги по возрасту.  О том, какие произведения стоит почитать с ребенком летом, читайте здесь.

Темперамент ребёнка


Вот и  первые проблемы... Говорю родителям одно, а они слышат совсем другое. Вспоминают о том, что в садике всё было отлично, что никогда не было того, что происходит сейчас. Но ведь  в школе они впервые, таких условий у ребёнка ещё не было, 7 лет им тоже исполнилось первый раз. Ребёнку нужна помощь! 
Очень часто поведение ребёнка зависит от типа его темперамента. Темперамент считается врожденной характеристикой личности. Традиционно выделяют четыре типа темперамента: сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик. И хотя чистые типы встречаются довольно редко, понимание о преобладающем темпераменте дает довольно важную информацию. У детей черты того или иного темперамента проявляются уже в возрасте 3-4 лет, но более достоверно можно выявить его в возрасте 5-6 лет.
Разница в темпераментах между родителями и детьми может привести к глубоким конфликтам, если вовремя не осознать, в чем же проблема. Вам будет гораздо проще понять своего ребенка, направить, рассчитать его нагрузку, заинтересовать, развить его лучшие качества, если вы определите, какой тип темперамента у него наиболее выражен.
Данный тест позволит получить представление о преобладающем типе темперамента вашего ребенка. По результатам вы получите рекомендации по взаимодействию с ребенком, особенностям его поведения. Оптимальный результат теста будет получен, если возраст ребенка составляет 5-9 лет.
Пройти ТЕСТ
Информация с сайта Я - родитель!

  1. Задумайтесь родители!!! Умение подчиняться правилам дисциплины.
Одной из особенностей школьного обучения является необходимость обязательного выполнения определённых правил. Смысл  выполнения данных правил понятен:
  • помогают организовать учебный процесс в классе с большим количеством учеников;
  • регулируют отношения учеников между собой и учителя с учениками;
  • служат для организации учебной деятельности каждого отдельного ребёнка;
  • формируют волевые качества личности, целеустремлённость, ответственность, развивают коммуникативные навыки.
Многие родители не понимают жёстких требований учителя, считают, что он придирается к их ребёнку, относится не объективно. Дома, как правило, такие родители балуют своё чадо, в любой ситуации идут у него на поводу. Как показывает практика, пробелы такого воспитания определённо скажутся на отношениях в семье, но это проявится позже, в подростковом возрасте и старше, когда они перерастут в значительные проблемы.

Советы родителям


Советы и рекомендации родителям

Что означает «быть ответственным родителем»? 
Устанавливать жесткую дисциплину или стать другом своему ребенку?
Оберегать или дать возможность учиться на своих ошибках?
Направлять развитие ребенка или позволить ему идти собственной дорогой?
У родителей всегда вопросов больше, чем ответов.
Каждый родитель выстраивает взаимодействие с ребенком по-своему, исходя из собственных ценностей, опыта и представлений.
Но есть и что-то общее, из чего складывается пониманиеответственного родительства. 
  1. Уважение: умение слушать ребенка и ценить его как полноправную личность.
  2. Забота: давать необходимую ребенку любовь, тепло и безопасность.
  3. Руководство: определение рамок поведения ребенка, помощь в освоении правил, существующих в обществе.
  4. Развитие способностей ребенка.
  5. Воспитание без применения насилия: исключение всех телесных и психологических форм наказания, унижающих достоинство ребенка. 
Эти принципы помогут не только сделать воспитание более успешным. Ваше общение с ребенком станет более конструктивным. 
Эта страничка для вас, родителей, которые не боятся идти своим путем, но всегда открыты новому опыту, готовы всерьез размышлять о методах воспитания и взаимодействия с ребенком. 

Осенние советы родителям

33 идеи, что сделать с ребенком осенью!


 1. Бегать по опавшим листьям и слушать, как они шуршат

 2. Сделать рябиновые бусы

3. Собрать букет из осенних листьев

4. Рассматривать капли дождя на стекле

5. Испечь яблочный пирог

6. Бегать по лужам

7. Прогуляться под осенним дождем

8. Засушить осенние листочки между страницами книги

 9. Делать осенние поделки из каштанов, листьев, желудей и т.д.

10. Набрать побольше природных материалов для поделок на зиму

11. Погулять по осеннему лесу или парку

12. Рисовать на листьях
 13. Собрать охапку листьев и утроить осенний салют
 14. Устроить семейную фотосессию среди желтых листьев
 15. Раскрашивать листья краской и оставлять ими отпечатки на бумаге
16. Плести венки из разноцветных листьев
17. Рисовать мелками на мокром асфальте
18. Пускать кораблики в лужах
19. Наблюдать за осенней природой и изучать осенние приметы (опадают листья, улетают птицы и т.д.)
 20. Украсить дом гирляндой из листьев
21. Поваляться в сухой листве
 22. Пускать мыльные пузыри на мокрый асфальт
 23. Обводить листья на листе бумаги и разукрашивать их
24. Нарисовать осеннее дерево
5. Сделать кормушку для птиц
26. Собрать и засушить гербарий
27. Сходить за грибами
28. Собрать на даче урожай
29. Сделать с ребенком фотографии окрестностей и смотреть, как меняется природа
30. Собрать и засушить семена растений, чтобы посадить их весной 3
1. Устроить яблочный пикник
32. Наклеить на окно разноцветные осенние листья
33. Порисовать на природе

Гороскоп учителя


Гороскоп учителя. Узнай характер своего педагога!




















Учителя разгадать несложно.

 Просто узнайте его знак зодиака и прочтите гороскоп учителя
Астрологи определили главные черты учителей каждого знака.



Водолей (21.01 – 19.02)



Водолей приходит работать в школу крайне редко. 

Он не любит распорядок, правила – всё, чем наполнена школа.
 Он будет опаздывать на уроки, захватит уроком перемену. 
Но с ним всегда весело – песню споет или еще что-то вычудит на уроке. 
Общаться с таким учителем легко – он воспринимает учеников как равных. 
Ученики могут стать его друзьями, которых у него и так много. 
С учителем-Водолеем можно общаться и во внеклассное время. 
Ученики обожают учителей-Водолеев.



Рыбы (20.02 – 20.03)



Рыбе-учителю в школе очень некомфортно – придется его беречь.

 Он очень чувствителен. 
И если такой учитель остается в школе, значит, это только от большой 
любви к профессии. 
Учитель-Рыбы не будет кричать на класс, если в нем разразился шум и гам. 
Он просто выйдет и зайдет, только когда класс успокоится. 
И вероятнее всего, в нем затаится обида. 
Но при этом сам такой учитель всегда пожалеет ученика, если есть причина. 
Разжалобить этого учителя просто – пустите слезу.



Овен (21.03 – 20.04)



Овну не хватит терпения долго работать учителем в школе. 

У него много идей, но их нужно осуществлять немедленно. 
Он обожает устраивать соревнования и верит, что они зажгут энтузиазм в детях. 
Овны-учителя уверены, что для ребенка школа и жизнь вне ее стен равнозначны.
 Будьте осторожны! Овна легко вывести из себя. 
В гневе он очень шумный, но держать зла не станет. 
Овны не любят ложь – говорите им правду. 
С Овном многие ученики научатся на всё реагировать быстро.



Телец (21.04 – 21.05)



Не переоцените терпение Тельца – рано или поздно оно закончится,

 и тогда от вас не останется и следа. 
Учителя-Тельцы отличаются чрезмерным упрямством. 
Такой учитель не отступит от плана урока ни за что. 
И, кстати, будьте всегда готовы к уроку – чуда не случится. 
Телец не любит отсутствия стабильности. 
Поэтому даже не стоит менять место за партами на его уроках.
 Телец ценит обстоятельность – у доски отвечайте подробно, а сочинение пишите 
длинным. Ожидайте от Тельца большого домашнего задания. 
Приятной чертой Тельца является его любовь к праздникам – он поддержит организацию
 танцев, сладкого стола и т.п.



Близнецы (22.05 – 21.06)



Близнецы – учителя с отличным чувством юмора. 

Класс никогда не заскучает, а двоечники даже смогут избежать «двоек» 
под его юморное настроение. Но Близнецы любят самостоятельные и
 контрольные работы давать без предупреждения.
 А вот если вас вызвали к доске, попробуйте разговорить такого учителя.
 Желание Близнеца поговорить может очень отдалить его от темы урока
 и от вопроса к вам.
 Если учитель-Близнецы часто сам списывал в школе,
 то вам его в этом деле точно не провести. 
Не пытайтесь подсунуть и сочинения из Интернета. 
Творческую переработку он оценит больше.



Рак (22.06 – 23.07)



Общение с учителем-Раком должно быть очень аккуратным – он очень обидчив. 

Если что-то его обидело во время урока, он легко может остановить его 
и отказаться продолжать. 
Попробуйте задать ему вопросы по теме, которую он излагал до этого. 
Раки любят рассказывать, и его ученикам это тоже должно нравиться. 
Учителя-Раки обожают, чтобы к их речам не только проявляли внимание, 
соблюдая тишину, но и разделяли их чувства, эмоции.
 Если же у вас получилось не обидеть Рака, он будет милым 
и веселым, проявит высокую степень привязанности как к члену семьи. 
Только не думайте, что вы полностью и легко справитесь 
с Раком-учителем, как бы это не выглядело со стороны.



Лев (24.07 – 23.08)



Не дразните Льва-учителя! Его можно попытаться приручить.

 В глубине души он обожает нравиться своим ученикам.
 Если будете считать его зверем – такое поведение 
и получите, если воспримите его как котенка – 
он отразит самые лучшие его черты. 
Львы-учителя обожают типичные педприемы: 
потребовать дневник, выгнать из класса и т.п.
 Любимое место в школе для Льва-учителя – сцена в актовом зале.
 Попросите Льва организовать театральный кружок 
и стать его руководителем – 
он будет счастлив. 
Если за неуспеваемость Лев оставил вас на дополнительные занятия, скажите, 
что его уроки вам очень нравятся, но вам лично 
не достает способностей их усвоить. 
Тот, кто повинится, не попадет на «обед» ко Льву. 
Сделаете по-другому – проглотит и не заметит.



Дева (24.08 – 23.09)



Никогда не опаздывайте на урок к Деве! 

Дева-учитель приходит в школу очень рано. 
Держите в чистоте и порядке свои учебные принадлежности, тетради и учебники. 
Дева не выносит беспорядка. 
Дева помнит все мелочи – всегда выполняйте ее поручения.
 Дева питает страсть к медицине, поэтому не останется равнодушной, если
 у вас шалит здоровье. 
Вас могут отпустить занятий и в придачу дать советы на выздоровление. 
И будьте уверены, что этот учитель перезвонит вам домой вечером, чтобы узнать 
о вашем самочувствии.



Весы (24.09 – 23.10)



Весы-учителя не выносят шума в классе. 

Их выводят из равновесия резкие звуки. 
В таких условиях вы не дождетесь от Весов вразумительного ответа. 
Учитель-Весы может прийти в школу на взводе – похвалите его внешний вид. 
Весы-классные руководители не будут надоедать классу. 
Они не любят вызывать родителей в школу и не будут лезть в конфликты между 
учениками. Иногда они будут водить класс на концерты или в театр. 
Если предстоит конфликтный разговор 
с учителем-Весами, наденьте что-то спокойное.



Скорпион (24.10 – 22.11)



Учитель-Скорпион – не для слабонервных учеников. 

У него в классе нужно выполнять всё по максимуму.
 А его сверлящий взгляд усмирит даже самых буйных! 
Скорпион может выглядеть тихими и не жалить первым. 
Но лишь одно ваше неверное движение, и яд полетит в вас без промедлений. 
Даже не пытайтесь с ним спорить. 
Если гнев учителя-Скорпиона неизбежен, притворитесь, что никого здесь нет. 
В то же время не показывайте, что вы боитесь 
Скорпиона-учителя. 
Держитесь с достоинством. 
Скорпиону-учителю придется доказывать свои способности каждый день. 
Только это гарантирует вам его расположение. 
Быть учеником Скорпиона – значит пройти школу выживания
 в экстремальных ситуациях.



Стрелец (23.11 – 21.12)



Учитель-Стрелец часто будет водить в походы свой класс. 

Да, походные условия – не сахар, но вы научитесь играть на гитаре,
 разводить костер и выучите немало песен. Стрельцам свойственна прямота. 
Он всегда скажет прямо, что думает об ученике. 
Стрелец приходит в школу сеять «разумное, доброе, вечное».
 Если учитель-Стрелец в гневе, создайте ему хорошую «погоду» в классе.



Козерог (22.12 – 20.01)



Никогда не спорьте с учителем-Козерогом. 

Он всегда прав, даже когда не прав. 
Чем старше Козерог, тем сильнее это качество. 
Кивайте и преданно смотрите в глаза. Если он говорит «Надо!» - значит надо! 
Не плачьте при нем – жалости не дождетесь. 
Если провинились, не оправдывайтесь, а попросите совета, как всё исправить.
 Козерог-учитель всегда оценит полезные мероприятия и дисциплину. 
Для благосклонности Козерога не помешает подарить 
ему на День учителя изображение гор и время от времени обращать его внимание 
на подарок.

КУВШИН С ТРЕЩИНОЙ

Жила-была пожилая китайская женщина, у которой было два больших кувшина. Они свешивались по краям коромысла, лежащего у неё на плече. У одного из них была трещина, в то время как другой был безупречным и всегда вмещал в себя полную порцию воды. В конце длинного пути от реки к дому старой женщины, кувшин с трещиной всегда оставался заполненным лишь наполовину. 
В течении двух лет это происходило каждый день: старая женщина приносила домой всегда только полтора кувшина воды. Безупречно целый кувшин был очень горд своей работой, а бедный кувшин с трещиной стыдился своего недостатка и был расстроен, что он может делать только наполовину того, для чего он был сделан... спустя два года, которые, казалось, убедили его в бесконечной собственной непригодности, кувшин обратился к старой женщине:
-Мне стыдно из-за моей трещины, из которой всю дорогу к твоему дому всегда бежит вода.
Старая женщина усмехнулась:
-Ты заметил, что на твоей стороне дорожки растут цветы, а на стороне другого кувшина-нет? На твоей стороне дорожки я посеяла семена цветов, потому что знала о твоем недостатке. Так что ты поливаешь их каждый день, когда мы идем домой. Два года подряд я могла срезать эти чудесные цветы и украшать ими стол. Если бы ты не был таким, какой ты есть, то этой красоты не было бы, и она не оказывала бы чести нашему дому."

...У каждого из нас есть свои совсем особые странности и недостатки. Но есть особенности и трещины, которые делают нашу жизнь столь интересной и достойной. Просто нужно каждого воспринимать таким, какой он есть, и видеть в нем хорошее.
Итак, все мои друзья с "трещиной в кувшине"! Радуйтесь чудесным дням и не забывайте насладиться запахом цветов на вашей стороне тропинки!..:)

Если... РЕБЕНОК  НЕ ПРИУЧЕН К ТРУДУ, НЕ СЛУШАЕТСЯ


Причины

Возрастные (хочет быть как взрослый, но не понимает всей ответственности).

  • Гиперопека со стороны родителей.

  • Хочет таким образом привлечь к себе внимание, заявить о себе.

  • Нет четких, последовательных требований со стороны родителей, либо требования слишком жесткие, не учитываются возможности и желания ребенка.

  • Ребенок четко не представляет круг своих обязанностей.

Рекомендации

Научитесь видеть своего ребенка.

  • Не принимайте решение за него, тем самым приучая его к самостоятельности и ответственности.

  • Четко определите круг обязанностей ребенка вместе с ним. 

  • Можно прибегнуть к расписанию или графику дежурств.

  • Подчеркивайте, как для вас важна его помощь.

  • Можно составить семейный договор, где будет предусмотрена ответственность ребенка за уборку квартиры, вынос мусора, покупку хлеба и т. п

  •  Метод шантажа: к нам не будут ходить твои друзья, т. к. мне как хозяйке стыдно, неудобно перед ними.

  • Составьте семейную декларацию о равных взаимоотношениях, где определите ваши права и права ребенка.


Тревожный ребёнок: как ему помочь? 

«А вдруг я получу «двойку»?» «А вдруг забуду стихотворение, у меня ведь такая плохая память?» «Это платье мне совсем не идет...» Вся жизнь тревожного ребенка проходит в самобичевании и сомнениях.

Такие малыши нередко несамостоятельны и беспомощны. Они боятся всего нового. У них слишком высокие требования к себе. Уровень самооценки у тревожных детей низок, часто они думают, что хуже других, что самые некрасивые, неумные, неуклюжие. Тревожность проявляется почти всегда, а не только в определенных ситуациях.

Такие малыши быстро устают и не могут надолго сосредоточиться на чем-то одном. Часто во время выполнения заданий они чувствуют себя напряженно и скованно. Они стесняются новых людей и нередко краснеют. И даже по ночам этим деткам часто снятся страшные сны. И как никому другому таким деткам нужно поощрение и одобрение взрослых.

Почему малыш стал тревожным? 

Многие специалисты считают, что в дошкольном и младшем школьном возрасте одна из основных причин тревожности кроется в нарушении отношений между детьми и родителями.
• Завышенные требования родителей, не соответствующие возможностям ребенка.
• Повышенная тревожность самих родителей.
• Непоследовательность в воспитании ребенка.
• Предъявление ему противоречивых требований.
• Чрезмерная эмоциональность родителей.
• Стремление сравнивать своего ребенка с другими детьми не в его пользу.
• Авторитарный стиль воспитания в семье.
• Стремление родителей все время соответствовать общепринятым стандартам и нормам.

Ваше поведение:


Конечно, свой характер переделать сложно, но при общении с ребенком все-таки постарайтесь учесть некоторые из приведенных ниже советов.
• Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
• Не сравнивайте ребенка с более успешными детьми.
• Чаще используйте телесный контакт, давай малышу отдыхать, делай ему легкий массаж.
• Находите любую возможность, чтобы за дело похвалить ребенка.
• Старайтесь быть уверенными, показывайте малышу хороший пример.
• Избегайте завышенных требований.
• Будьте последовательны в воспитании.
• Старайтесь  делать как можно меньше замечаний.
• Используйте наказание лишь в крайних случаях.
• Не унижайте ребенка.

Начните с себя!
Для тревожных детей характерны также и соматические проблемы: боли в животе, головокружения, головные боли, спазмы в горле, затрудненное дыхание. В момент тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах, учащенное сердцебиение. Постарайся скорректировать свое поведение так, чтобы малыш как можно реже испытывал эти неприятные симптомы.

Не забывай хвалить!
Взрослые  обычно вовсе не думают о том, что надо похвалить ребенка за то, что получается у него хорошо, подчеркнуть: «Вот это тебе здорово удалось!», а наоборот, делают акцент на неудачах: «Мог бы сделать и получше!», «Совсем не стараешься!». А когда ребенок не чувствует, что кто-то ценит его усилия, он начинает думать, что все они ни к чему. И ему перестают быть важны результаты его деятельности.

Как сохранить родительский авторитет

Авторитет родителей одно из важнейших условий воспитания детей, и все родители стремятся привить детям уважение к себе. Пока ребёнок маленький, это нетрудно, но когда ребёнок начинает взрослеть, сохранить авторитет бывает нелегко.

Скоро первое сентября,  учителя, особенно в первые месяцы школьной жизни, может затмить для ребёнка авторитет родителей, а мнение новых школьных друзей может стать для него важнее мнения взрослых членов семьи. В стремлении любыми силами сохранить свой авторитет родители часто допускают серьёзные педагогические просчёты, которые больше вредят, чем помогают в такой ситуации. Хочу заметить, что взрослые не замечают главной ошибки – подмены истинного уважения ребёнка ложным авторитетом. Предлагаю вам рассмотреть некоторые из видов ложных авторитетов.

Авторитет подавления. Замечу, что метод воспитания, основанный на запугивании, часто используется нашими родителями, особенно если «ребёнок отбился от рук». Таких родителей не интересуют проблемы, которые возникают у школьника: при любом неповиновении они позволяют себе раздражаться, повышать голос, сердиться и даже могут отшлёпать непослушное чадо. Мы, учителя, часто наблюдаем такую картину: родители разговаривают с детьми тоном, не терпящим возражений, в беседе с ребёнком слушают и слышат только себя и радуются, если их « воспитание» вызывает у детей волнение и страх.
Позволю себе сказать, что в результате такого домашнего террора часто вырастают безвольные, забитые, лживые и жестокие дети, которые могут всю жизнь пытаться отомстить окружающим за своё подавленное детство.
Авторитет педантизма. Это разновидность авторитета подавления, имеющая несколько другие последствия. Некоторые родители, стараясь проявлять строгость в воспитании, отдают ребёнку приказы и требуют их беспрекословного выполнения, совершенно не считаясь мнениями или интересами самих детей. Такое поведение родителей может быть продиктовано самыми добрыми намерениями: опасениями, что их чадо примет неверное решение, стремлением решить за ребёнка все его проблемы. Хочется предостеречь таких родителей, что такой подход формирует у ребёнка навыки безвольного и бездумного подчинения. Такие дети растут несамостоятельными и инфантильными, но со временем всё равно начинают сопротивляться требованиям взрослых просто из чувства противоречия. А если они встречают того, кто кажется и более авторитетным, то вопреки желаниям родителей начинают подчиняться тому человеку, независимо от моральных качеств.
Авторитет расстояния. Многие наши папы и мамы предпочитают заниматься своими делами, оставляя детей на попечение бабушек, нянь, домработниц. Такая ситуация может сложиться в неполных семьях, где, чаще всего, родитель работает с утра до ночи. В этом случае ребёнку приходится слышать от бабушки или няни : «Мама велела, мама сказала», но маме завоевать родительский авторитет таким способом бывает практически невозможно. Также трудно бывает добиться подлинного отцовского авторитета и в том случае, если отца почти никогда не бывает дома, а ребёнка воспитывает главным образом неработающая мать.
Авторитет родительского положения. Чаще всего такой авторитет встречается в семьях, где кто – то из родителей занимает высокий пост, владеет серьёзным бизнесом. Если родители дома постоянно подчёркивают своё высокое положение, хвастаются своим достижениями и высокомерно относятся к окружающим, то дети поначалу хвастаются перед своими родителями, но со временем запросы растут, их перестаёт удовлетворять положение родителей, каким бы высоким оно не было, и в долгосрочной перспективе сохранить такой родительский « авторитет» тоже бывает невозможно.
Авторитет назидания. Такой ложный авторитет создаётся, если родители мучают ребёнка бесконечными поучениями и назиданиями. Вместо того, чтобы сделать понятное замечание в несколько слов, родители при каждом удобном случае читают ребёнку длинные нравоучения, подчас повторив одно и то же по несколько раз, и в качестве поучительных примеров приводят свой собственный опыт, который может совершенно не соответствовать ситуации или даже быть негативным. В глазах детей родители стараются казаться добросовестными добродетельными и непогрешимыми, а достигают совершенно иного результата: дети очень быстро перестают реагировать на подобные нравоучения, озлобляются на родителей, перестают их уважать и считаться с их мнением.
Авторитет любви. Некоторые родители непрерывно лобзают и ласкают своё чадо, требуя проявлений ответной нежности. Избыточные ласки, похвалы, поцелуи и признания в любви сыплются из родителей, как из рога изобилия, и от ребёнка требуют, чтобы он всё делал из любви к родителям. Молодые папы и мамы часто спрашивают: «Ты почему это не сделал?», «Ты что маму не любишь?».Таким отношением добиться от ребёнка уважения нельзя: он очень быстро начинает чувствовать фальш и спекулировать на отношениях, «ты – мне», « а я – тебе».В результате дети растут расчётливыми, циничными, а иногда даже жестокими и агрессивными, и ни в грош не ставят родителей.
Авторитет доброты. Когда послушное поведение достигается мягкостью, беспринципностью и уступчивостью родителей, создаётся самый неподходящий вид родительского авторитета – авторитет доброты. Мама или папа разрешают ребёнку всё, бояться конфликтов и готовы пожертвовать чем угодно, чтобы доказать ему, какие они замечательные и добрые. Такое поведение представляет самую большую опасность для родительского авторитета: дети растут капризными, неуправляемыми и ни капли не уважают взрослых.
Авторитет подкупа. Когда хорошее поведение ребёнка «покупается» подарками или обещаниями каких – нибудь благ, то такой ложный авторитет называют авторитетом подкупа:»Будешь вести себя хорошо – куплю новый мобильник».
Дети начинают приспосабливаться и хитрить, выторговывая наиболее выгодные для себя условия. Если такое «воспитание» продолжается долго, дети осваивают приёмы шантажа, и однажды можно услышать от ребёнка: «Не купите скутер – уйду из дома!»
Назову несколько важных правил, которые следует соблюдать родителям в воспитании детей.
  • Родительский авторитет определяют многие факторы: отношение в семье, мнение родителей о других людях, отношение родителей к друзьям детей, поступки родителей в разных житейских ситуациях. Если вы ждёте от ребёнка уважения, то проявите искреннее внимание к тому, что его волнует, к его проблемам, тревогам, увлечениям. Учитесь понимать детский сленг. Если вам что – то не нравится в увлечениях вашего ребёнка, не спешите их критиковать – возможно, вы их просто не понимаете, пусть ребёнок вам объяснит.
  • Не следует в присутствии ребёнка критиковать его учителей, друзей, одноклассников, даже если они вам совершенно не нравятся. Будьте честны с детьми, не давайте обещаний , которые не можете выполнить. Не опекайте ребёнка слишком сильно – дайте ему возможность быть самостоятельным. Ребёнку нельзя угрожать, его нельзя унижать. Не налагайте на детей слишком строгие ограничения: запретный плод сладок!
  • Не требуйте от детей идеальности, дайте им право на ошибку. Не спешите наказывать за проступок, помогите осознать, в чём он неправ.Не стесняйтесь попросить прощения у ребёнка, если вы неправы – это не унизит ваш авторитет, а наоборот, поднимет его.
  • Привлекайте детей к обсуждению семейных вопросов: покупки крупных вещей, планов на выходные, меню праздничного стола. Тогда дети будут знать, что с их мнением считаются.
  • Формируйте у ребёнка уважение к труду как к таковому, а не к размеру заработной платы. Тогда ребёнок будет знать, что уважение измеряется не в рублях, его определяют другие – нравственные ценности.
  • Завоевание авторитета у собственных детей это сложная задача, решать которую приходится ежедневно. Но если удаётся решить, то в выигрыше оказываются и родители, и дети.

Разумное воспитание

















Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:

— Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?

— Посмотри, женщина, на виноградную лозу, — сказал Хинг Ши. — Если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся вкусить желанных плодов.

Летние каникулы с пользой.

  Уважаемые родители! Впереди долгожданные летние каникулы. Перед нами встаёт вопрос, как организовать это время с пользой для ребёнка. Предлагаю вам познакомиться с советами психолога на эту тему.

Отдыхаем на "отлично”! (Как правильно организовать детский отдых)
Лето – долгожданное время для детей и беспокойный период для родителей. Чем занять ребёнка, чтобы он не провёл три месяца у телевизора или компьютера? Как помочь ему не растерять, а приумножить знания? Как сделать отдых не только приятным, но и полезным? Поговорим о том, как же правильно организовать отдых ребенка, чтобы и родители были спокойны, и дети довольны?

Размышляя о том, как организовать каникулярное время ребенка, примите во внимание следующие важные моменты:

1. Начните планировать летнее время сразу же после зимних месяцев, это позволит рассмотреть множество вариантов отдыха, оценить возможности, временные и финансовые ресурсы семьи.

2. Помните, что дети ждут от летних каникул новых впечатлений, открытий, приключений и новых друзей.

3. При выборе вида и места отдыха обязательно учитывайте желание ребенка, его интересы и индивидуальные особенности (характер, темперамент, способности).

4. Обязательно приобщите к обсуждению летних планов ребенка вне зависимости от его возраста. Если ребенок чувствует свою вовлеченность в процесс принятия решений, шансы на получение им позитивного опыта на отдыхе увеличиваются.

5. Четко определите, чего ждете от отдыха вы и ваш ребенок: отдыха и развлечений, получения новых знаний, освоения нового вида деятельности, новых интересных знакомств и друзей.

6. Стремитесь к идеальному варианту организации летнего отдыха, это сочетание самостоятельного отдыха ребенка (например, летний оздоровительный лагерь) и совместного семейного времяпрепровождения (например, отдых на море, даче).

7. Старайтесь сделать отдых ребенка разнообразным и активным, ведь детей очень огорчают скука и однообразие деятельности. Старайтесь спланировать летние каникулы так, чтобы было место для веселых развлечений, физического домашнего труда, поездок и походов, познавательных экскурсий, интеллектуальных занятий, чтения, общения с друзьями, ведь часто дети проводят много времени за компьютером и просмотром телевизора только потому, что им не предлагают другой интересной альтернативы.

8. Помните, что к самостоятельному отдыху ребенка нужно готовить.

Отдых в летнем лагере.

  Отдых в лагере – это не просто обычные летние каникулы, это важная ступень к взрослению ребенка. 
Лагерь – это прекрасная возможность дать ребенку некоторую свободу, которая поможет ему стать более независимым, самостоятельным и ответственным. Временное освобождение от родительской опеки позволяет ребенку развивать в себе чувство собственного «Я» и перейти на новую ступень личностного развития. В лагере у ребенка будет возможность приобрести ценные навыки общения, научиться работать в команде, расширить круг друзей и знакомых.

По мнению психологов, лучше всего впервые отправлять ребенка в лагерь в возрасте 10–11 лет, когда у него появляется сознанное стремление к независимости. При первом самостоятельном отдыхе ребенка, не рекомендуется покупать длительную путевку в отдаленные районы страны и за рубеж, лучше ограничиться лагерем в ближайшем пригороде, где родители смогут чаще навещать юных отдыхающих. Родителям важно самим морально настроиться на расставание, если мама и папа будут спокойны, то ребенок сможет настроиться на позитивный лад. Перед отъездом обязательно поговорите с ребенком о том, что его волнует, ответьте на все его вопросы, развейте все его переживания. Несколько раз проговорите и объясните как себя вести, в каких ситуациях к кому нужно обращаться.

  Если ваш ребенок открыт и коммуникабелен, быстро находит общий язык с новыми людьми, адаптация, скорее всего, пройдет легко и незаметно. Если же ребенок замкнут и застенчив, лучше отправлять его в лагерь вместе с другом на одну смену, так ему проще будет адаптироваться и побороть стеснительность, ведь он будет не один. Предупредите ребенка, что в первые дни не все может идти гладко, ведь нужно «притереться» в новом коллективе. Возможно и такое, что ребенок будет слёзно проситься домой. Не спешите забирать его из лагеря, постарайтесь выяснить причину, поддержите ребенка, вселите в него уверенность и позитивное настроение. Для того чтобы ребенок чувствовал себя на отдыхе комфортно, он должен быть готов к самостоятельности. Заранее научите его самостоятельно заправлять постель, складывать одежду на место, убирать за собой, соблюдать правила гигиены, тогда выполнение определенных правил лагеря не вызовет у ребенка особых затруднений.

  В зависимости от интересов и желания ребенка родители могут выбрать определенный вид летнего лагеря. Например, трудовой лагерь для подростков от 12 до 17 лет, где предусмотрена трудовая деятельность, культурно-развлекательная программа и зарплата, как вознаграждение за трудолюбие и усердие. Обучающий лагерь (летняя школа) подойдет для ребят, желающих совместить отдых и обучение, здесь есть возможность получить дополнительные знания (языковые, исторические, математические, маркетинговые, бизнес-школы). В спортивных лагерях реализуются программы общего физического развития и спортивной подготовки детей, серьёзно занимающихся определённым видом спорта. Профильный лагерь – форма образовательной и оздоровительной деятельности с творчески одаренными и социально активными детьми, подразумевает чётко определённую направленность деятельности детей и работает на базе различных секций и досуговых центров. Профильный лагерь проводится как смена юных техников, туристов-краеведов, экологов, спортсменов, математиков, филологов, журналистов, спасателей, моряков, автомобилистов и др.

  Доверяйте своим детям и отпускайте их от себя. Для полноценного личностного развития им необходимо своевременно приобретать опыт ответственности и самостоятельности в принятии решений. И тогда, их можно не только отпустить в летний лагерь со спокойным сердцем, но и во взрослую жизнь.

Отдых в посёлке.

  Если родители не планируют отпуск летом, не могут отправить ребёнка ни в лагерь, ни на дачу, ни к морю, остаётся последний вариант – провести каникулы в посёлке, но даже отдых в посёлке может оставить самые приятные и веселые воспоминания, если подойти к этому вопросу творчески и с полной ответственностью. 
Родителям можно посоветовать следующее.

· Помогите ребенку составить летний распорядок дня и попробуйте несколько выходных прожить по этому распорядку.

· Продумайте вместе с ребенком тему для каждой недели отдыха и составьте свой тематический календарь каникул, это поможет сделать отдых интересным, познавательным и организованным.

· Отложите выполнение летних школьных заданий на середину июля или на август, исключение сделайте для художественной литературы, чтобы дать отдых глазам, можно предложить ребёнку аудиокниги.

· Посетите всей семьей выставки, музеи, спектакли, на которые не было времени, когда ребёнок учился.

· Пока вы находитесь на работе, давайте ребёнку посильные интересные задания, так у ребенка не будет ощущения бесцельно проведенного времени.

· Обязательно проводите вечера и выходные вместе, отдавайте предпочтение активному отдыху.

  Есть много способов, как провести каникулы не только приятно, но и полезно. Все дети любят узнавать что-то новое, и все они не любят скуку. Если помнить об этом, можно самое обычное занятие превратить в увлекательную игру, которая заинтересует любого ребёнка. А за лето он станет взрослее, умнее, сильнее и счастливее.

Приятного, полезного и интересного вам отдыха!

Инструктаж для родителей о безопасности детей во время летних каникул.
Содержание инструктажа
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения.

2. Соблюдать правила техники безопасности при прогулках в лесу, на реке.

3. Запрещается разжигать костры на территории села и территории лесного массива.

4.Купаться только в отведённых специально для этого местах и в теплое время.

5. Не употреблять в пищу незнакомые грибы и ягоды.
6. Необходимо заботиться о своем здоровье; соблюдать временные рамки при загаре, купании.
7. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
8. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами.
9. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
10. Быть осторожным в обращении с домашними животными;
11. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.
12. Необходимо вести активный отдых, соответствующий нормам ЗОЖ.

ПРАВИЛА ПРИГОТОВЛЕНИЯ УРОКОВ 

С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ

Правил этих не очень много, но их применение поможет значительно облегчить жизнь вам и вашему ребенку. К слову сказать, использование этих правил полезно и в работе с детишками, не страдающими синдромом гиперактивности с дефицитом внимания. 
Итак, что необходимо помнить при приготовлении уроков с гиперактивными детьми:
 1. Помещение в котором ребенок делает уроки должно быть достаточно освещено. Для праворукого ребенка свет должен падать слева, для леворукого - справа.
 2. В комнате, где ребенок делает уроки должно быть тихо. Ни телевизор, ни тихая фоновая музыка не должны отвлекать ребенка.
 3. Стол, за которым ребенок делает уроки должен стоять у стены, таким образом, чтобы лицо ребенка смотрело в стену. На этой стене не должно быть никаких плакатов, наклеек и других картинок, отвлекающих внимание ребенка. Стена должна быть свободной от зрительной информации на площади ограниченной полем зрения ребенка. Определить величину поля зрения ребенка достаточно просто. Для этого необходимо усадить ребенка лицом к стене на предполагаемом месте приготовления уроков и попросить его смотреть на точку, которую вы отметите на стене карандашом. Поясните ребенку, что он должен смотреть только на эту точку и не должен поворачивать голову ни направо, ни налево. Убедившись, что ребенок понял вашу инструкцию, попросите его назвать все предметы, которые он видит справа от себя, потом слева от себя (при этом он не должен поворачивать голову). Таким образом, вы сможете определить поле зрения вашего ребенка и будете знать, на какой площади стены не должно быть никаких изображений.
 4. На столе во время приготовления уроков не должно быть лишних предметов (учебников, тетрадок, ручек, игрушек и т.п.). Только учебник и тетрадка того предмета, который делает ребенок. У ребенка не должно быть соблазна отвлечься на что-нибудь "интересненькое" на столе.
 5. Приготовление уроков с гиперактивными детьми должно быть строго ограничено во времени. Необходимо заранее обговорить с ребенком время приготовления каждого урока. Например, что один урок он должен сделать за 30 минут. Для этой цели можно использовать обычные или песочные часы (их очень любят дети, потому что такие часы дают возможность ощутить движение времени). Мой опыт показывает, что песочные часы дети предпочитают обычным. А вот обычные часы часто вызывают у детей раздражение. Возможно, к вашему малышу это не относится.
 6. Необходимо поощрять любое проявление концентрации внимания, самостоятельного выполнения задания, а также умения делать уроки в строго определенное для этого время.
 Во всем остальном к гиперктивному ребенку применимы те же правила при приготовлении уроков, что и ко всем детям.
 Несколько слов о детях, у которых наблюдаются заторможенные, замедленные реакции. Иногда синдром дефицита внимания сопровождается не расторможенностью, а заторможенностью. Это проявляется в замедленном темпе мышления, замедленном восприятии, замедленной переработке поступающе информации, а также в сниженной скорости выдачи готовой информации в виде ответов и действий. В данном случае процессы торможения преобладают над процессами возбуждения, а проблемы концентрации внимания не дают ребенку с нужной скоростью воспринимать, перерабатывать и выдавать информацию. В этом случае необходимо использовать все правила для приготовления уроков с гиперактивными детьми, добавив немного больше времени для приготовления уроков. А также необходимо выполнять специальные коррекционные упражнения для развития концентрации внимания, увеличения его объема и увеличения скорости переключения внимания.
 Самое главное правило при любой работе с любыми детьми: никогда не раздражайтесь!!!


10 заповедей для родителей 
по материалам http://marimama.ru/forum/143-122-1
 

 

 

 

 

 

 






Детей воспитывать трудно, потому что ничто человеческое им не чуждо.
NN
Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми.


Оскар Уайльд


Лучшее, что мы можем дать нашим детям, - это научить их любить себя.


Луиза Хей


Цель воспитания - это научить наших детей обходиться без нас.                                                                                    Эрнст Легуве


Первая проблема родителей - научить детей, как вести себя в приличном обществе; вторая - найти это приличное общество.


Роберт Орбен


В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.

NN

С детьми не было бы никаких проблем, если б им нужно было рубить деревья, чтобы обеспечить энергией телевизор.

Билл Вон

Чтобы изменить человека, нужно начинать с его бабушки.

Виктор Гюго





Ребёнок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего её заслуживает.

Эрма Бомбек

Не делайте из ребёнка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв.

Пьер Буаст

Если ребёнок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу.

Надин де Ротшильд

Прежде чем корить сынишку за то, что его карманы набиты всяким хламом, загляни сперва в свою сумочку.
                            Неизвестная американка





Как воспитать книголюба?



Значение книги в жизни человека огромно. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие.Ни для кого ни секрет, что интерес к чтению формируется в семье. И большую помощь в этом вопросе могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.
Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех, для кого чтение – тяжкая повинность. А ведь чтение является основой для изучения всех дисциплин, даже математики.

 Задайте себе вопросы:

Часто ли ребенок видит вокруг себя читающих взрослых? Действительно ли, книга для нас такая уж ценность, без которой не можем жить?

Большинство взрослых ответит положительно, при этом, не покривив душой. Читали запоем, по ночам, обсуждали прочитанное с друзьями, доставали новинки...

Хотим ли мы передать эту ценность своим детям?

  Для того, чтобы ваш ребенок был хорошим читателем, самое простое, что можно сделать:

1. Вспомнить, где неподалеку от вашего дома находится библиотека. В детскую он, естественно,будет ходить сам. А вот взрослую библиотеку вы можете посещать вместе - хорошо, если ребенок увидит, как это увлекательно для вас- выбрать книгу по своему вкусу.

2.Собирайте домашнюю библиотеку, подпишите ребенка на интересный детский журнал.

3. Праздником может стать совместный поход в книжный магазин. При покупке книг для ребенка лучше отдавать предпочтение испытанной детской классике. Обращайте при этом внимание на иллюстрации (они не должны быть примитивными) на шрифт. Иногда право выбора книги надо предоставлять ребенку. Если хотим помочь выбрать книгу ребенку постарше, то надо учитывать увлекательности и динамизма повествования произведения.

4.Для того, чтобы разбудить в маленьком ребенке желание читать, необходимо создавать семейные ритуалы, связанные с книгами. Один из таких ритуалов - совместное чтение в семейном кругу, когда книга передается от одного члена семьи к другому. Не исключено, что и малышу самому вскоре захочется читать.

5.Включайте в «репертуар» книги, в которых есть узнаваемые для ребенка ситуации, непосредственно связанные с его жизнью.Побывали с ним в зоопарке- по свежим следам возьмите для чтения хорошую книгу о животных .

6.Если ребенок уже потихоньку сам начинает читать, постарайтесь, чтобы это происходило каждый день в определенное время. Выработанная привычка к самостоятельному ежедневному чтению сослужит хорошую службу будущему школьнику.

7.Бывает, что уже умеющий читать ребенок с удовольствием слушает вас, а самостоятельно читать не хочет. Попробуйте использовать такой прием, как прерванное чтение интересной книги. Во время чтения закрываем книжку на самом интересном месте и уходим, сославшись на неотложные дела, скорее всего,любопытство возьмет верх над его нежеланием читать.
8.Неплохим стимулом может стать чтение по ролям вы и ребенок вдвоем или с подключением других членов семьи.
9.Следует руководить чтением ребенка не только в младшем, но и в старшем школьном возрасте.
10.Старайтесь при чтении ребенку вслух постепенно превратить его из пассивного слушателя в активного «переработчика» информации. Задавайте по ходу чтения вопросы, время от времени прерывайтесь, чтобы узнать его мнение о том, что произойдет с главным персонажем книги дальше, и.т.п. Учите своего ребенка выражать свои мысли и чувства в пересказе содержания прочитанного, а также в рисунках и лепке.
11.Следите за тем, чтобы дети среднего и старшего возраста читали систематически, желательно каждый день. Ознакомьтесь со списком книг, рекомендованных школьникам для внеклассного чтения. Старайтесь, как можно чаще беседовать с детьми о прочитанных книгах.
12. Дополнительную информацию по привлечению детей к чтению Вы сможете найти в книге Тимофеевой И.Н. «Что и как читать вашему ребенку от года до десяти» (СПБ, 2000 год).Правильно организованное чтение не мешает, а способствует более глубокому усвоению школьной программы. Книга становится добрым помощником в воспитании у много,понимающего, доброго ребенка.


Детей воспитывают родители. А родителей?

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.(Макаренко А. С.)
Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.    (Макаренко А. С.)

                                                                                        

Очень много можно говорить о воспитании наших детей. А умеем ли мы быть хорошими воспитателями. Ведь от нас зависит будущее наших детей.
Уважаемые родители, я хочу предложить вам тест, который поможет вам ответить на вопрос "А всё ли я правильно делаю?"
    Тест для родителей.
«Понимаю ли я своего ребенка?»
  1. На некоторые поступки ребенка Вы частенько реагируете настоящей бурей, а потом жалеете об этом.
  2. Вы пользуетесь советами со стороны, если не знаете, как реагировать на поведение Вашего ребенка.
  3. Вы считаете лучшими советчиками в воспитании ребенка собственные опыт и интуицию.
  4. Иногда вам случается доверить ребенку секрет, который никому другому не рассказали бы.
  5. Вас обижает отрицательное мнение посторонних о ребенке.
  6. Вам случается просить прощения у ребенка за какие-то свои слова или поступки.
  7. Ребенок не должен иметь секретов от родителей – таково Ваше глубокое убеждение.
  8. Некоторые различия между Вашим характером и характером ребенка Вас радует.
  9. Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи ребенка.
  10. У ребенка полно игрушек, поэтому вы запросто можете удержаться от приобретения очередной.
  11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка – ремень.
  12. Ваш ребенок – настоящий идеал, именно о таком Вы и мечтали.
  13. Ваш ребенок доставляет Вам больше хлопот и неприятностей, чем радости.
  14. Иногда Вам кажется, что именно от ребенка Вы набираетесь новых мыслей и идей.
  15. Вы в состоянии конфликта с ребенком.
На вопросы теста можно отвечать: да, нет, не знаю. За каждый ответ «да» на вопросы под четными номерами, а также «нет» на вопросы под нечетными номерами начислите себе по 10 очков, за каждые «не знаю» -5 очков. Теперь подсчитайте полученную сумму.
Результаты теста:
«Понимаю ли я своего ребенка?»

100 -150 очков. Вы хорошо понимаете ребенка. Для идеала Вам не хватает одного шажка. Им может стать мнение ребенка. Рискнете?
50 -99 очков. Вы на правильном пути к пониманию ребенка. Проблемы с ребенком Вы можете решить, если начнете с себяИ не надо оправдываться нехваткой времени или сложной натурой ребенка.
0 – 49 очков. Увы, Ваш ребенок вызывает сочувствие. Но еще не все потеряно. Обратитесь за советом к опытному педагогу.
Тест для родителей.
«Я и мой ребенок».
Отвечая на вопросы, нужно выбрать один ответ из трех (он должен быть откровенным):
а) Могу и всегда так поступаю (3 балла);
б) Могу, но не всегда так поступаю (2 балла);
в) Не могу (1 балл).

Вопросы теста.

Можете ли Вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?

5. Сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел Вас из себя?

6. Поставить себя на место ребенка?

7. Поверить хотя бы на минутку, что Вы добрая фея (прекрасный принц)?

8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий Вас в невыгодном свете?

9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

10. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

11. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает, и вести себя, как хочет, и ни во что не вмешиваться?

12. Промолчать, если Ваш ребенок ударил, грубо оттолкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?

13. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз или просто прихоть?

Итоги теста:

От 30 до 39 баллов.

Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

От 16 до 30 баллов.

Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки, кроме того, склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.

Менее 16 баллов.

У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания и стремления сделать ребенка личностью, а возможно, того и другого. Тут стоит  обратиться к психологу.

Родительское собрание во 2 классе "Самооценка ребёнка и школьная отметка"

Учитель. Обратим сначала внимание на особенности самооценки второклассников. Во второй класс дети приходят уже «бывалыми» школьниками. Период адаптации ребенка к систематическому обучению, к новым обязанностям, новым отношениям со взрослыми и сверстниками закончен. Теперь маленький школьник достаточно хорошо представляет себе, что ждет его в школе. Ожидания второклассников во многом зависят от того, насколько успешным был для них первый год обучения: «Думаю, что буду учиться так же хорошо, как в первом классе»; «В том году у меня не все хорошо получалось. Писал плохо. Теперь еще не знаю, смогу». Сходные надежды и опасения присутствуют и у родителей второклассников.

   Самооценка отражает знание человека о себе и его отношение к себе. Она складывается с учетом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки школьника лежат его собственные успехи в учении, а также положительное отношение к нему со стороны близких взрослых.



Младший школьный возраст является узловым в становлении самооценки. Она становится более развитой, зрелой, более структурированной, чем у первоклассников, и вместе с тем более целостной. Это связано с включением ребенка в процесс систематического обучения. В школе ребенок выступает объектом перманентных социально-нормированных оценок, что побуждает его к активному поиску путей соответствия этим оценкам. Эта ситуация «поворачивает» ребенка на себя, формирует потребность в самооценке, вооружает способами оценивания и критериями оценок, учит соизмерять с ними собственные по¬ступки. Все это способствует становлению у ребенка внутренней оценочной позиции, развитию отношения к собственной личности как особому объекту познания.



Самооценка второклассников в учебной деятельности существенно отличается от таковой у первоклассников. Большинству первоклассников свойственна высокая самооценка. Дети считают себя «хорошими», «умными» и положительно оценивают свои школьные успехи уже только потому, что они очень старались, хотели сделать правильно.



Во втором же классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. Позднее, у третьеклассников, уровень самооценки вновь повышается. Это явление получило название «феномена вторых классов».



Снижение самооценки у второклассников связано с повышением критичности школьников к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда еще достаточно ограничены, они еще только учатся этому сложному умению. Отсюда и проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки. Осложняющим фактором является и то, что критерии, по которым оцениваются результаты учения, для детей недостаточно ясны и во многом неопределенны.



В этой связи требует обсуждения проблема школьных оценок и отметок и отношения к ним детей и родителей.


Оценка нетождественна отметке. Оценка - это процесс оценивания; отметка - результат этого процесса, его условно-формальное отражение в баллах.

Процесс оценивания должен быть представлен в форме развернутого суждения, в котором учитель (или другой взрослый) сначала разъясняет положительные и отрицательные стороны работы ученика, отмечает наличие или отсутствие продвижений, дает рекомендации, отмечает усилия и старания школьника и только затем как вывод из сказанного называет заслуженную отметку.

Как правило, в школьной практике учителя ограничиваются лишь «объявлением» отметки, не давая развернутых комментариев к ней. И поэтому содержательная связь между результатом собственной учебной работы и полученной за нее отметкой остается скрытой для маленького школьника. Он не всегда понимает, почему вчера получил пятерку, а сегодня - тройку.

Родители также редко разъясняют школьнику связь между отметкой и качеством выполнения учебного задания. Сами-то они в целом понимают, почему работа оценена так, а не иначе, и в большинстве случаев согласны с учителем.

Выходит, что учителя и родители достаточно успешно взаимодействуют друг с другом посредством отметок, используя их в качестве обратной связи, а вот потребности и интересы школьника при этом не учитываются.

Однако без помощи взрослых ребенок не в силах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В. А. Сухомлинский: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол - отметка. Для одного ребенка он добрый, снисходительный, для другого - жесткий, безжалостный, неумолимый. Почему это так, почему он одному покровительствует, а другого тиранит - детям непонятно. Ведь не может семилетний ребенок понять зависимость оценки от своего труда, от личных усилий - для него это пока непостижимо. Он старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».

К сожалению, родители вольно или невольно выстраивают свое отношение к ребенку в зависимости от его успеваемости, от отметок. Дети зачастую улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я не всегда пятерки получаю».

Ш. А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок и проанализировал переживания школьников при получении ими разных отметок. Их названия говорят сами за себя:«торжествующая пятерка», «обнадеживающая четверка», «равнодушная тройка», «угнетающая двойка», «уничтожающая единица».

Рассмотрим так называемую «торжественную пятёрку». Это торжество, чувство собственной полноценности, укрепление уверенной позиции в глазах одноклассников и учителя.Радость для родителей и родственников. Чувство уважения со стороны взрослых. Появляется уверенная позиция и в семье, расширяются его права. Как видим, происходит сложное, многослойное положительное воздействие. Возникает желание испытать его повторно, и за короткий срок оно становится потребностью. А возникшая потребность начинает стимулировать и усилия, которые необходимы для того, чтобы заработать пятёрку. Постепенно работа с полной отдачей становится чертой личности школьника.
   «Обнадёживающая четвёрка». Переживания школьника очень зависят от того, действительно ли эта четвёрка обнадёживающая, то есть является достижением ученика и заявкой на дальнейшие успехи. Если да, то последствия этой отметки такие же, как при «5». Но если эта «4» следует за пятёркой, то это воспринимается как снижение результата. Школьник испытывает чувство ущемленного самолюбия, родители тоже иногда прибегают к умеренным санкциям: приостанавливают исполнение данных ранее обещаний, лишают некоторых удовольствий. Задеваются те же самые глубокие социально-психологические слои, но уже с отрицательным знаком.

«Равнодушная тройка». Здесь нет переживания успеха. Нет и отрицательных переживаний. Эмоциональный фон нейтрален. Возникает безразличное отношение к учебе. Появляется ли при этом чувство полноценности или неполноценности - зависит от уровня притязаний школьника. Что хуже, сказать трудно. При низком уровне притязаний сохраняется чувство полноценности, но вряд ли сформируется потребность, хорошо учиться. При высоком уровне притязаний появляется чувство неполноценности, оно может привести к поискам признания где-то на стороне (у подростков это прямой путь к уличным компаниям) либо к агрессивности. Позиция в классе тоже вполне определенная: ребята сближаются с подобными себе, с теми, у кого такое же отношение к учёбе. Позиция в семье в основном нейтральная: говорить об учёбе там не принято, родители и дети взаимно этого избегают - радости такой разговор все равно ни¬кому не принесет, а отсутствие «2» позволяет спокойно уклониться от обсуждения школьных дел. Хвалить или ругать не за что. С течением времени это перерастает в привычку, а затем и в потребность заниматься учёбой настолько, чтобы обеспечить себе спокойное существование. Конечно, это о тех, для которых .«3» стала стабильной отметкой.
Не будем говорить о двойке. Последствия не требуют комментариев.

Родители должны помнить, что, связывая своё отношение к ребенку с его отметками (особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям), они затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.

В учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.


Родительское собрание во 2 классе на тему «Садимся за уроки»
Цель :
 Выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома.
Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
                                                    Ход собрания:
Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой»
 «Домашка» - это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой «горькой участи»?
Как родители вы можете внести огромный вклад в процесс обучения своих детей. Читая своему малышу, вы автоматически увеличиваете его словарный запас. Ежедневно помогая в выполнении домашнего задания, вы своим вниманием показываете, насколько важно обучение.
Очень многие родители стремятся помочь своим детям, но не знают, как это сделать. Вдобавок к постоянной нехватке времени, они часто замечают, что их дети просто не хотят заниматься вместе с ними. Дети будут охотнее конструировать новую машинку, чем выполнять домашнее задание. После того как дети сделали уроки, они не хотят больше тратить время на чтение, и их не интересует возможность попрактиковаться в математике.
Бывает, что родители сами провоцируют детей на отрицательную реакцию, связанную с выполнением домашнего задания. Прейдя с работы уставшими и раздраженными, они с пренебрежением и с чувством обреченности садятся с детьми за уроки. Любая ошибка или просчет ребенка моментально превращается в бурю эмоциональных выплесков в сторону дитя. Как правило, дети очень чутко чувствуют состояние родителей, и ваше напряжение передается им. Прежде чем садиться за уроки постарайтесь сами успокоиться и сконцентрироваться на выполняемой деятельности. Свои требования ребенку произносите твердым и уверенным голосом, не повышая тона.
Исследователи считают, что родители являются одним из важнейших источников знаний для своего ребенка.
Домашнее задание выполняет различные функции.
Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков, в том случае, если он долго болел, или много пропустил, или не усвоил какую-то сложную тему.
Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме. 
Третья функция домашнего задания – это развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.
Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть» за уроками?
Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени.
Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.
Надо так же всегда иметь под рукой стопку бумаги, чтобы не было надобности вырывать страницы из тетради. Возле стола желательно повесить (на расстоянии вытянутой руки) полку с учебниками, словарями, справочниками и другими необходимыми книгами. Перед глазами – календарь и расписание уроков.
Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками, так как увеличение ее веса даже на один грамм усиливает утомление.
Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно необходимо выделить ребёнку какое-нибудь постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.
Прежде всего, нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате. Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого? Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.
Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:
- до 1 часа – в первом классе;
- до 1, 5 часов – во втором;
- до 2 часов – в третьем и четвертом классе.
Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.
У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой растущего человечка. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.
Метод ключевых слов
Этот метод может помочь ребенку при изучении большого по объему текста.
1. Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова - сразу вспоминаешь, о чем сказано в нуж­ной части текста.
2. При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последователь­ности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответст­вующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов. В результате получается цепочка. Ее нужно записать и вы­учить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.

Метод «5П»
Этот метод был разработан американскими психологами. По их мне­нию, метод «5 П» позволяет сосредоточиться на самом основном в изучае­мом тексте и помогает лучше его запомнить. Данный метод рекомендуется использовать при подготовке устных заданий.
1П - просмотри текст (бегло);
2П - придумай к нему вопросы;
ЗП - пометь карандашом самые важные места;
4П - перескажи текст (используя ключевые слова);
5П - просмотри текст повторно.
Памятка   «Садимся за уроки»
1.    Садись за уроки всегда в одно и то же время.
2.    Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
3.    Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
4.    Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
5.    Приготовь письменные принадлежности для занятий.
6.    Убери со стола все лишнее.
7.    Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник… 
Памятка
«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»
Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте «ошибки» своих детей.
Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей,  покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи.
Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям.
Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной.
5.    Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе. 
Памятка контроля по выполнению домашних заданий
Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:
1.    Не сравнивайте его умения с умениями других детей.
2.    Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнять заданное упражнение.
3.    Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
4.    Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.
5.    Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
6.    Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
7.    Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, справочных материалов, правил и инструкций.
8.    Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашнего задания.
9.    Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.
10. Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.
11. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашнего задания, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.
12. Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.
13. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.
14. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

Чтоб ребёнок стал пунктуальным
 «Сколько можно тебя ждать?», «Ты опять опоздал на урок!», «Мы тут с ума сходим, а он гулял!» Опоздания детей довольно часто становятся причиной конфликтов как в школе, так и в семье. Что родители могут сделать для того, чтобы приучить ребенка к пунктуальности?
1. Объясните малышу, к чему приводят опоздания
В школе опоздания ребенка почти наверняка будут расцениваться учителем и одноклассниками как нарушение установленных правил и неуважение к тем людям, кто эти правила соблюдает. Опоздание ребенка на занятия отвлекает класс и раздражает учителя, поэтому непунктуальность младшего школьника может повлиять на отношение к нему других учеников и на его роль в коллективе.
В семье опоздания ребенка воспринимаются эмоционально и могут вызывать у родителей беспокойство, волнение, тревогу, обиду и попытки «перевоспитания».
В отношениях с друзьями опоздания ребенка, как правило, не вызывают у его товарищей обид и принимаются как данность. Однако следует заострить внимание сына или дочери на том, что люди, стремящиеся быть независимыми, не любят ждать и могут попросту перестать иметь дело с непунктуальным человеком.
2. Правильно реагируйте, если ваш ребенок опаздывает
Попытайтесь понять его. Если ваш ребенок опоздал к ужину, не обвиняйте его в том, что вы из-за него весь вечер нервничали. Дети способны очень глубоко, до состояния транса, погружаться в дело, которым они заняты в данный момент, и у них с собой часто нет часов и мобильного телефона. Лучше научите сына или дочь пользоваться различными видами часов, покажите, где их можно увидеть на улице, прививайте ребенку привычку обращаться к прохожим, чтобы узнать время или дорогу домой. Приучайте себя спокойнее относиться к его опозданиям. Помните, что из ребенка, который смертельно боится опоздать хоть на минуточку, вырастает либо тревожная, рассеянная личность, либо непокорный бунтарь, отвергающий все ваши дисциплинарные требования.
Не уменьшайте меру ответственности ребенка. Ребенок сам должен отвечать за то, что он куда-то опаздывает или не успевает вовремя сделать уроки. Дайте понять, что вы не намерены «помогать» ему объяснительными записками для учителя, тренера или воспитателя, иначе он не сможет осознать различные последствия своих опозданий и никогда не поймет, куда и когда действительно очень важно приходить своевременно. Если вы точно уверены, что ребенок не попал куда-то вовремя или не выполнил своих обещаний по своей вине, не поддавайтесь на его уговоры соврать кому-то, что на то были объективные причины. Естественные последствия его непунктуальности научат ребенка дисциплине куда лучше и быстрее, чем все ваши нравоучения.
3. Обучите ребенка некоторым методам контроля за своим времяпрепровождением
 «Обратный отсчет». Объясните детям, что люди пунктуальные умеют правильно рассчитывать последовательность своих действий, для этого научите их пользоваться методом, который называется «обратный отсчет». Например, вашему ребенку нужно в 12 часов быть на тренировке по баскетболу. Но до этого времени ему также нужно успеть умыться, сделать уроки, подготовить спортивную форму и т.д. Помогите ребенку с вечера составить список всех этих дел, даже если они займут на первый взгляд не больше минуты. Теперь пусть он попробует реально оценить, сколько времени ему потребуется на каждое из них, и определит, какая последовательность их выполнения была бы наиболее удобна. И тогда ваш ребенок легко сможет составить поминутный график своего завтрашнего утра. Если в 12.00 ему нужно быть на тренировке, а до спортивной секции добираться полчаса, то он должен выйти из дому в 11.30, в 11.25 проверить, все ли электроприборы выключены, в 11.10 начать собирать сумку и т.д. Если ваши сын или дочь не поленятся делать эту процедуру каждый день, то довольно скоро они научатся рассчитывать свой день по минутам.
«Помощники и напоминания». Скажите своему ребенку, что он может попросить кого-нибудь (друга, старшую сестру или вас) вовремя прерывать некоторые его занятия и напоминать о важных делах. Также можно завести таймер или будильник, которые дадут сигнал о том, что пора переключиться с одного дела на другое.
«Делу время, потехе — час». Если ребенок слишком перегружен делами и ему не хватает отдыха, то он постоянно будет отвлекаться. Поэтому у вашего сына или дочери должно быть в режиме дня определенное время, когда они смогут откровенно бездельничать.
«Манящие горизонты». Предупредите ребенка о тех последствиях, которые возникнут, когда он, поддавшись соблазну отвлечься на что-то малозначительное, опаздывает куда-нибудь, нарушая обязательства. Пускай подумает о том, что может произойти, если он заставит кого-то ждать, и в каком настроении его при этом встретят. Ребенок должен понять, важно ли ему сохранить хорошие отношения с этим человеком, пожертвовав несущественными делами. Объясните своему малышу, сколько выгод и приятных чувств принесет ему его пунктуальность. Докажите сыну или дочери на своем примере, что на самом деле прийти вовремя не так уж сложно. Но как благодарен будет ему товарищ за этот простой шаг, ведь тем самым будут подчеркнуты надежность их отношений, уважение друг к другу, желание побыстрее оказаться рядом.


ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
Читайте вместе с ребенком.
Читайте вместе с ребенком. Читайте  сказки, рассказы, стихи по очереди. Большую часть читает взрослый, а одно или два предложения – ребенок. И так, чередуясь, можно прочитать довольно много. Главное, что ребенку будет интересно, ведь взрослые читают с выражением, быстро и, в то же время, ребенок тоже участвует в чтении. Пусть немного прочтет, потом еще немного, а в целом получится хорошая тренировка в чтении без напряжения.
К тому же, когда читает взрослый, ребенок следит глазами по тексту, стараясь успеть за взрослым. Так развивается  внимательность, умение концентрировать внимание на тексте и следить по тексту.
Читайте ежедневно.
Читайте ежедневно. Только то, что тренируется, то развивается. Лучше читать 15-20 минут ежедневно, чем один раз в неделю 1.5 часа.  Хорошо читать несколько раз в день, но понемногу. Прочитал ребенок сам 15 минут, пусть займется другим делом. Потом еще раз предложите почитать. Вечером почитайте вместе с ним. Таким образом, тренируется навык чтения. Не забывайте, что чтение – это такой же навык, как и ходьба, бег и т.п. А навыки развиваются в процессе многократных повторений, тренировок.
Читайте перед сном.
Читайте перед сном, но не учебники, а художественную литературу. Очень хорошо, когда ребенку читают на ночь книгу взрослые и останавливаются, не дочитав до логического завершения. Как в сериалах – остановиться на интересном моменте, чтобы сохранить интригу. Тогда, возможно, ребенку захочется дочитать самостоятельно, еще до того, как придет следующий вечер, и Вы сможете ему дочитать.
Даже если ребенок сам и не будет читать, то таким образом Вы поддержите интерес к книге.  Наверняка, малыш будет вечером просить, чтобы Вы ему дочитали. Не торопитесь, скажите, что дочитаете перед сном, а если он хочет сейчас, то пусть пробует сам. Если ребенок читает еще плохо, то он может взять книгу, полистать, посмотреть картинки и отложить ее. Похвалите его хотя бы за то, что он взял книгу и посмотрел. Подогрейте его интерес.  Спросите: «Как ты думаешь, что будет дальше»? А вечером опять почитайте немного.
Ограничивайте время чтения.
Ограничивайте чтение ребенка, если ему читать трудно и неинтересно. Пока ребенок не понял вкус чтения, пока он читает медленно и с трудом, длительное чтение приводит только к обратному результату. Пропадает желание читать вообще.
Сколько времени должен читать ребенок? Давайте исходить из того, что урок в первом классе длится всего 35 минут. И читают  дети только 20-25 минут, да и то с перерывом.  Поэтому дома ребенку надо читать не больше 15-25 минут без перерыва. Но это касается только тех детей, которые еще плохо читают и читать им трудно. Если ребенок читает хорошо и с  интересом, то время чтения можно увеличить.
Играйте с текстом.
Покажите ребенку, что читать можно интересно и смешно. Можно играть с текстом, со словами, с буквами. Разнообразные варианты чтения позволяют тренировать навык чтения без напряжения.
Сайт «Читалочка» - http://chitalochka-ru.ru/besplatnosti 
Сайт обучение чтению: http://poskladam.ru/index.htmlhttp://poskladam.ru/game_mesta.html

Проверь себя: Сдай ЕГЭ!
Нашла  на сайте "Комсомолки" о ЕГЭ - 2014, увидела интересную ссылку: "проверь себя: сдай ЕГЭ". Там, конечно же, не все вопросы, но всё же интересно попробовать свои силы. Скажем так - не плохо, без подготовки-то. Попытайтесь, это интересно!!!

Как воспитывать милосердие в наших детях?



Воспитание милосердия в наших детях.
Cтихотворение «Сердце матери»

   Во мраке грязного подвала,

   В каком-то дальнем закутке

   Старушка тихо умирала,

   Зажав конфетку в кулаке.



   Все мысли только лишь о сыне:

   «Как он, родимый мой, теперь?»

   Обиды не было в помине,

   За то, что выставил за дверь.



   «Он – мой любимый ангелочек!

   Ну, как ребенка не простить?
   Одна беда. Придет сыночек,
   А мне и нечем угостить…»
На мой взгляд, эта тема как никогда актуальна в наше трудное время. Дети растут жестокими, эгоистичными. Поэтому именно мы с Вами должны постараться воспитать в них нравственность, духовную культуру.  К сожалению, не всегда ребенок поможет другу в беде, подаст руку в нужный момент, не задумываясь, что может завтра ему самому понадобится помощь.


Дорогие мои дети и родители! 

Поздравляю всех с Новым 2014 годом. Пусть сбудутся все ваши желания и надежды, крепкого здоровья, счастья и успехов во всех начинаниях!



Началась акция "Помоги ребёнку". Уважаемые родители, мы ждём от вас после каникул помощи для деток из детского дома!

Цель благотворительной акции:

- активизация совместной деятельности детей, родителей и школы по вовлечению в общественно — значимые дела, развитие заботливого отношения друг к другу.

Задачи:

- мобилизация творческих возможностей детей, родителей для участия в благотворительных мероприятиях;

- помощь детям в развитии самоуважения, уверенности в себе и своих поступках, значимость их благотворительной деятельности;

- укрепление традиций милосердного и заботливого отношения к людям, нуждающимся в помощи (дети — сироты и т.д.).

Надеемся на активное участие всех семей!



ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА ДЕТЕЙ

 Чем больше у ребенка психологических барьеров в повседневной реальной жизни, тем быстрее и глубже он погрузится в виртуальную реальность. Компьютеры стремительно внедрились в жизнь современного человека. Сегодня уже стало привычным видеть, что человек взаимодействует с компьютером постоянно – на работе, дома, в машине и даже в самолете. Постепенно компьютер становится неотъемлемой частью жизни не только взрослого, но и ребенка. Многие родители считают, что пусть лучше ребенок сидит дома за компьютером у них на глазах, чем гуляет с дурной компанией. Тем самым ребенок получает свободный и неограниченный доступ к компьютеру.Вместе с появлением компьютеров появились и компьютерные игры, которые сразу нашли массу поклонников среди детей и взрослых. На сегодняшний день компьютерная техника достигла такого уровня развития, что позволяет создавать очень реалистичные игры с хорошим графическим, цветовым и звуковым оформлением, что влечет за собой рост количества людей, фанатично увлекающихся компьютерными играми – геймеров (от английского «game» – игра).

Действительно, компьютерные игры стали представлять собой увлекательное занятие для многих дошкольников, школьников, студентов и взрослых. Дошкольников уже порой не интересуют обычные игрушки, как раньше, они стремятся быстрей попасть домой, потому что там их ждет заветная игра. Школьники прогуливают занятия только из-за того, что всю ночь провели у экрана и не успели подготовиться к урокам, которые становятся менее важными, чем пройденный уровень игры. А на переменах в школе сейчас одной из наиболее актуальных тем становится тема компьютерных игр и количество очков за них.

Что лежит в основе увлеченности компьютерными играми. 

Исследователи считают, что потребность в игре как таковой, свойственна человеку на протяжении всей его жизни. В процессе игры удовлетворяется неосознаваемая познавательная потребность, вследствие чего ребенок получает удовольствие. Определенное место в ряду компьютерных игр занимают неролевые логические и обучающие игры. Детское восприятие устроено таким образом, что для запоминания и усвоения информации нужны ассоциации, игра. Если использовать компьютерные игры в разумных пределах (не более 1 часа в сутки с перерывами через 15-20 минут для ребенка 6-9 лет) и не в ущерб другим сторонам жизни ребенка, то они могут принести положительный результат: научат детей счету, иностранному алфавиту, усилят концентрацию внимания, улучшат мыслительные операции, процессы принятия решения, будут способствовать формированию художественного воображения, помогут развить быстроту реакции.

Вместе с тем, ребенок, который всем остальным развлечениям и увлечениям предпочитает лишь компьютерные игры, пусть даже и развивающие, подвергается риску возникновения многих серьезных проблем. Проведенные исследования доказали, что если ребенок младше 10 лет пристрастился к компьютеру, то это может замедлить его развитие, как физическое, так и психическое. Просиживая за любимой компьютерной игрушкой, такой ребенок начинает вести не свойственный этому возрасту образ жизни, исключающий необходимую двигательную активность, развитие широкого спектра эмоциональных реакций, познание окружающего мира, формирование коммуникативных навыков в общении и в обычных детских играх со сверстниками. Психологи считают, что до 10-11 лет для развития детей гораздо более полезно заниматься спортом, подвижными играми (боулинг, футбол, волейбол), музыкой, рисованием, ходить в походы, кататься на роликах, коньках, лыжах, велосипеде. Надо также иметь в виду, что детям трудно соблюдать «меру» в игре, т.к. процессы саморегуляции у них еще недостаточно сформированы, а значит им трудно ограничивать время игры на компьютере, вовремя делать перерывы, следить за режимом питания.

Многие электронные игры подразумевают не только решение логических задач, но и определенную эмоциональную нагрузку, которая, по сути дела и лежит в основе большинства случаев патологической привязанности к играм. Электронные игры значительно отличаются по жанру и содержанию. Наименее опасны так называемые аркадные игры, с простой графикой и звуком. За этими играми, как правило, «убивают время», они не могут вызвать длительной привязанности. Другое дело – ролевые игры, во время которых игрок «перевоплощается» в управляемого им героя и с головой погружается в его мир. В таких играх ощущение реальности может быть очень велико и надолго удерживать внимание играющего.

Наибольшую опасность представляют «стрелялки», которые характеризуются весьма примитивным сюжетом, основанном на насилии. Такие игры могут отрицательно сказаться на психике ребенка и стать причиной его чрезмерной агрессивности.
Анализируя проблему увлеченности компьютером, исследователи обращают особое внимание на то, что дети порой настолько вживаются в компьютерную игру, что в виртуальном (вымышленном) мире игры им становится гораздо интереснее, чем в реальной жизни. В этом мире существуют интересные задачи, невыполнение которых не приводит к каким-либо отрицательным последствиям: к плохим отметкам, к порицанию со стороны родителей, к разочарованию в себе и т.д. Больше того, сделанная ошибка может быть исправлена путем многоразового повторного прохождения того или иного момента игры.

Факторы, способствующие привыканию ребенка к компьютерной игре:

- наличие собственного мира, в который нет доступа никому, кроме него самого;
- отсутствие ответственности;
- реалистичность процессов и полное абстрагирование от окружающего мира;
- возможность исправить любую ошибку путем многократных попыток;
- возможность самостоятельно принимать любые (в рамках игры) решения, вне зависимости от того, к чему они могут привести.

По данным российских психологов от 10 до 14% людей, играющих в компьютерные игры, обретают патологическую зависимость от них. Особенно подвержены этому подростки. Понятие «компьютерная зависимость» появилось в 90-х годах прошлого века. Она характеризуется навязчивым стремлением уйти от повседневных забот и проблем в виртуальную реальность, улучшив тем самым свое эмоциональное самочувствие. Специалисты относят подобный вид зависимости к тяжелым эмоциональным расстройствам, специфической эмоциональной «наркомании».


"Мы сильно   заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребёнка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии дитяти, на которое гораздо больше влияния оказывает время, природа и семейная жизнь.

К.Д. Ушинский


Уважаемые родители, давайте воспитывать детей вместе! Только наш совместный труд сможет дать нам хорошие плоды!


"Самое интересное и ценное в этом мире 


человеческая личность"


"В душе каждого ребёнка есть

 невидимые струны. Если тронуть их 

умелой рукой, они красиво зазвучат"

Василий Александрович Сухомлинский
       Человек появляется на этот свет, чтобы прожить свою жизнь и от него самого зависит, как он её проживет. Тайна 
человеческой жизни никогда не сможет быть разгадана, но, 
воспитывая маленького человечка, мы, учителя, можем хоть
 как-то направить его жизнь в правильное русло. Надо просто
 искать в каждом ученике его индивидуальность, богатства его
 души, опираться на них, развивать их. 
Понимание, великодушие, милосердие, терпимость и вера в ребенка – вот наши главные орудия труда.
            Ученики, вначале не владеющие даже чтением, даже 
простым счетом, не умеющие правильно и складно говорить, 
точно высказываться, – с помощью своего учителя постоянно 
набирают интеллектуальную силу, впитывают знания и делают 
рывок ввысь, к небу. Учитель счастлив, горд: это бывшие мои ученики, эта…, этот… А сам приступает к воспитанию новых учеников, готовит их к взлету. Растишь детей, подводишь их к
 истокам нравственности, зажигаешь в них познавательный 
огонек, привыкаешь к детям, и они к тебе привыкают, 
возникает духовная общность, и именно в это время наступает
 расставание... Такова судьба учителя начальных классов!


  "Вредные советы" для родителей
Вредные советы родителям
Наверно, каждому родителю знакома такая ситуация: вы что-то старательно делаете для своего ребенка из самых наилучших побуждений, желая ему только добра, но в ответ получаете от него протест и слезы. Ведь хотелось как лучше, а получилось наоборот. Почему же возникают такие кардинальные несоответствия между желаемым и действительным?
Дети – это зеркало семьи и того, что в ней происходит. Родители, часто неосознанно, усложняют жизнь и своего ребенка, и свою. Какими методами воспитания вы пользуетесь? Прочитайте эти «вредные советы», созданные психологами, и, быть может, вы узнаете себя?
Совет первый: волнуйтесь за ребенка круглые сутки. Не забывайте постоянно о своих волнениях ему напоминать. И тогда получите отличного невротика с повышенной мнительностью.
Вот вам совет второй: пресекайте любое проявление активности малыша. Дольше пеленайте и кормите с ложечки. Ограничивайте его передвижения. В итоге получите очень смирного ребенка, который будет преданно смотреть на свою маму и шагу без нее не ступит.
Совет третий: строгим голосом постоянно критикуйте и сравнивайте своего сына или дочь с другими, более послушными, детьми. Почаще говорите о том, какой он бестолковый и неуклюжий, медлительный и неопрятный, что из него ничего путного не выйдет. Живя в условиях постоянного сравнения, дети не научатся слушать самих себя и не смогут научиться жить именно своей жизнью.
Четвертый совет: как можно меньше ласки, объятий, похвалы, нежности и общения с ребенком. Больше строгости и критики, и тогда жизнь неудачника ему обеспечена.
Совет пятый: как можно больше загрузите своего отпрыска самымиразнообразными заданиями, запишите его во все существующие кружки и секции, чтобы у него совершенно не было свободного времени.
Совет шестой: сделайте детей виноватыми во всех ваших неудачах. Вы ведь хотите вырастить закомплексованого, неуверенного в себе, человека.
Подведем итог: как говорится, загубили развитие личности вашего ребенка вы своими же руками, дорогие родители. А если серьезно, мы желаем своим детям только добра. Мы часто думаем, что действуем во благо, навязываем им свои мысли, решения, поступки. Это наша подсознательная мотивация. Уважаемые родители, дайте возможность вашему ребенку развиваться как самостоятельной личности, лишь тактично и грамотно направляйте его поступки в нужное русло. И тогда ваш ребенок, будучи взрослым, скажет вам спасибо.
"Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Там где аббат не враг вина,
Вся братия пьяным - пьяна.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова…Легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.


Это стихотворение было написано немецким сатириком Себастьяном Брантом еще в XV веке. И, несмотря на то, что произведению уже несколько столетий, оно вполне актуально по сей день. Ведь, к сожалению, современное состояние многих семей можно охарактеризовать как кризисное. Растёт число неблагополучных семей, в которых родители не чувствуют ответственности за воспитание детей, не занимаются организацией их жизни. Более того, появились так называемые «семьи риска», где родители пьют, бьют детей. Эти взрослые забыли одну простую истину, высказанную некогда Сэнт-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Мы дали жизнь нашим детям, а, значит, мы ответственны за их настоящее и будущее. 
Считается, что, прежде всего, ребенку нужна мать. Она дает ему жизнь, выкармливает его и ставит на ноги. Но это не значит, что с мужчины снята ответственность за воспитание, напротив, его роль в воспитании ребенка также немаловажна.
Однажды как-то прочитала высказывание о том, что если «мать приводит ребенка в мир, то отец приводит его к людям».








Над этим стоит подумать!!!
Почему люди кричат? притча           
Один раз Учитель спросил у своих учеников:
- Почему, когда люди ссорятся, они кричат?
- Потому, что теряют спокойствие, – сказал один.
- Но зачем же кричать, если другой человек находиться с тобой рядом? – спросил Учитель. – Нельзя с ним говорить тихо? Зачем кричать?
Ученики предлагали свои ответы, но ни один из них не устроил Учителя. В конце концов он объяснил:
- Когда люди недовольны друг другом и ссорятся, их сердца отдаляются. Для того чтобы покрыть это расстояние и услышать друг друга, им приходится кричать. Чем сильнее они сердятся, тем громче кричат.
- А что происходит, когда люди влюбляются? Они не кричат, а напротив, говорят тихо. Потому, что их сердца находятся очень близко, и расстояние между ними совсем маленькое.
- А когда влюбляются еще сильнее, что происходит? – продолжал Учитель. – Не говорят, а только перешептываются и становятся еще ближе в своей любви. В конце даже перешептывание становится им не нужно. Они только смотрят друг на друга и все понимают без слов. Такое бывает, когда рядом двое любящих людей. Так вот, когда спорите, не позволяйте вашим сердцам отдаляться друг от друга, не произносите слов, которые еще больше увеличивает расстояние между вами. Потому что может прийти день, когда расстояние станет так велико, что вы не найдете обратного пути.

                                                                  Лучшая школа    притча
            Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети. - Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик. - Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой. Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу. - Ура, я не пойду в школу! - обрадовался мальчик. - Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. - Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других - дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор. - Дедушка, вам плохо, принести воды? - послышался голосок. - У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик. - Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребёнок. Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал: - Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука. - Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная. Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл. Вечером мама мальчика спросили деда: - Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя? - По ученикам узнают учителей, - ответил дед.


   Если вы родители...
Если вы, родители,           
Ласкатели, хвалители,
Если вы, родители,           
Прощатели, любители,
Если разрешители,           
 Купители, дарители,
Тогда вы не родители,     
А просто восхитители!
А если вы, родители,        
Ворчатели, сердители,
А если вы, родители,        
Ворчатели, стыдители,
Гулять неотпускатели,      
Собакозапретители,
То знаете, родители,        
Вы просто крокодители!

Ребёнок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце,
так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.
 Сухомлинский В.А



1. Посещайте сеть вместе с детьми, побуждайте их делиться опытом использования Интернета.

2. Научите детей доверять интуиции - если их в Интернете что-либо беспокоит, пусть сообщают вам.

Остальные советы читать здесь
        Родители играют важную роль в образовании своих детей. Именно родители являются первыми учителями для ребенка, и “уволиться” с этой работы, когда ребенок начнет ходить в школу, они не могут. Наивно было бы полагать, что школьный учитель сможет все сделать за Вас..

Как добиться успеха в
выполнении домашней работыДети вернулись со школы, поели, рассказали о событиях дня, побегали, чтобы выплеснуть энергию. Теперь они готовы приняться за приготовление домашнего задания..... смотрите здесь
Заповеди родителей
  Характер ребёнка по дате рождения 

Как хочется узнать, каким он будет, ваш только что родившийся малыш! Но это вовсе не должно оставаться загадкой для родителей. Согласно разработанной нами системе "номеров судьбы", достаточно сложить все цифры, образующие дату его рождения (день, месяц и год), - и вам все станет ясно.

Пример. Ваш ребенок родился 9 декабря 1989 года. Производим сложение: 9+1+2+1+9+8+9=39. Продолжаем складывать числа, пока не получим результат, выраженный однозначным числом: 3+9=12. 1+2=3. Итак, номер судьбы ребенка - 3. О том, какой характер скрывается за тем или иным итоговым номером,Вы можете посмотреть инфрмацию 


Характер ребёнка по дате рождения 

(размышления психолога) 

Как хочется узнать, каким он будет, ваш только что родившийся малыш! Но это вовсе не должно оставаться загадкой для родителей. Согласно разработанной нами системе "номеров судьбы", достаточно сложить все цифры, образующие дату его рождения (день, месяц и год), - и вам все станет ясно.







Пример. Ваш ребенок родился 9 декабря 1989 года. Производим сложение: 9+1+2+1+9+8+9=39. Продолжаем складывать числа, пока не получим результат, выраженный однозначным числом: 3+9=12. 1+2=3. Итак, номер судьбы ребенка - 3. О том, какой характер скрывается за тем или иным итоговым номером, рассказывается ниже.



Один.



Дитя, рожденное под первым номером, начнет проявлять характер с самого момента появления на свет. К пяти годам этот комок энергии, самостоятельный донельзя, задаст вам такого перца, что можете считать, вы постарели на десять лет. Вы и не заметите, как ваш ребенок начнет ходить и говорить, и вам останется лишь с сожалением вспоминать о тех временах, когда он, поев, мирно спал днем. Кажется, что детишки с номером один до того крепкие орешки, что им не очень-то нужны родительские объятия. Но это впечатление обманчиво. На самом деле они крайне нуждаются в постоянных подтверждениях того, что их любят и ценят. Этому ребенку все время нужен простор для деятельности, для движения, в противном случае он ведет себя так, словно поставил себе цель перевернуть квартиру вверх дном. Убедить его в том, что лучше играть в игрушки, чем опорожнять кухонные шкафы, весьма трудно. У вашего ребенка независимый характер, поэтому его легко вывести из себя, если обращаться с ним слишком круто, в чем-то его открыто ограничивать. Детский манеж помогает лишь до поры до времени. Как только малыш научится самостоятельно передвигаться и познает мир за пределами манежа, вы уже не удержите его в замкнутом пространстве, иначе он будет просто орать белугой, а стоит ли мучить его и себя? Так как эти детишки столь живо интересуются всем происходящим вокруг, с самого начала следует стимулировать их успехи в какой-то одной области. Поощряйте в вашем ребенке стремление к лидерству и исключительности. Он нуждается во внимании, и если вы наберетесь терпения и окружите его любовью, вам это воздастся сторицею.



Два.

Малыш со вторым номером судьбы обаятелен с рождения. Вообще он - самый очаровательный в нумерологическом цикле, общительный, легкий на подъем и услужливый. Впрочем, необходимо зорко следить за сим обворожительным созданием и ненавязчиво поощрять в нем стремление к независимости. Такие дети хорошо умеют скрывать свои истинные чувства, боясь обидеть других, а в результате из них вырастают довольно-таки нерешительные люди. Очень много энергии они тратят на то, чтобы понравиться другим, и из-за этого боятся сталкиваться с жизнью. Чувствительный, разборчивый и стеснительный малыш, завидев незнакомца, скорее всего, спрячется за маму. После того как эта изначальная робость проходит, дети из второй группы (особенно мальчики) становятся болтунишками, обожают играть со сверстниками и всегда имеют множество друзей. Тихие, послушные, вежливые, ласковые и отзывчивые, они также любят, когда их обнимают. Хотя, если не хвалить и не поощрять их устремлений, они могут отдалиться от вас, боясь новых обид. Ваш ребенок потребует большого внимания - оно вернется к вам в дальнейшем от любящего взрослого сына или дочери. Ребенок никогда не забудет вашей любви к нему. Воспитывая его, вам нужно принимать его любовь, утверждать в нем уверенность в себе и в мягкой форме убеждать в том, что самостоятельность откроет путь к счастью и свободе.

Три.

Ваш чудесный ребенок - звезда яслей. Когда Бог наделял детей обаянием, ваш малыш стал одним из первых, кто был удостоен сего дара, привлекающего к нему сердца окружающих. Очаровательные дети, рожденные под третьим номером, зачастую стеснительны, однако это не мешает им получать то, в чем они нуждаются больше всего на свете, а именно - внимание. Особенно ваше, родительское. Малыш требует, чтобы его слушали и чтобы на него смотрели. Мальчик станет объектом обожания матери, девочка всегда будет "папиной дочкой". И тот, и другая до конца жизни будут привлекательны для лиц противоположного пола. "Номер три" вырастет замечательным человеком, будучи единственным ребенком в семье. Не имея конкурентов, такие дети, кажется, излучают солнечный свет и редко капризничают. Едва научившись говорить, они болтают без умолку, особенно девочки. Кроме того, рассказывая о чем-либо, проявляют склонность к преувеличению, чтобы привлечь к себе внимание. Непоседливый и неугомонный в школе, ваш ребенок, вероятно, станет любимцем учителей и одновременно будет изводить одноклассников. Ему нравится все, что блестит. Когда блеск тускнеет, пропадает и интерес. Одна из главных задач родителей - научить дитя сосредоточенности и усидчивости. "Третий" - наиболее самолюбивый во всем нумерологическом цикле, а посему вам следует тщательно подбирать слова при всякой попытке упрекнуть или пожурить. Тот из родителей, кто не пожалеет времени и терпения на малыша, может не беспокоиться: через несколько лет рядом будет беззаветно преданная и горячо любящая душа.

Четыре.

Если "четвертый" ребенок кажется вам чересчур медлительным, не волнуйтесь - это самый методичный человек в нумерологическом цикле. Если он в чем-либо убеждается, то навсегда! Особенно важны первые дни жизни, когда вы должны ему понравиться. "Четверочки" обладают особой организованностью, и, если вы хотите избежать конфликта, воздержитесь от перекладывания принадлежащих им предметов с одного места на другое и не мешайте им уединяться. До чего же хорошо иметь покладистого ребенка, который к тому же способен развлечь и самого себя, и братишку или сестренку! Подобная самостоятельность, равно как и щедрая, доверчивая душа вызывают особую привязанность. Вам кажется, что младенец не очень-то в вас нуждается и не требует того внимания, которое получают другие дети. На самом деле все наоборот. Сей чувствительный человечек как никто другой нуждается в любви и внимании, но, будучи совсем неприхотливым, никогда не выказывает этого. Такие дети - самые уравновешенные в нумерологическом цикле. Вместе с тем ваш ребенок хочет, чтобы родители все время подбадривали его и, постоянно находясь где-то рядом, могли протянуть любящую руку, когда он упадет. Обычно "четвертые" выбирают долгий путь к славе и благополучию, но если уж доходят до конца, то делают это с блеском.

Пять.Если дитя родилось под номером пять, вам больше не нужно ходить в спортзал. У вас теперь есть свой домашний тренажер. Еще до того как мама привыкнет к тому, что она - мама, маленький разбойник начнет ходить, говорить и разносить в клочья все самое ценное, что есть в квартире. Еще в люльке ваш младенец приглядывается к ее устройству и думает, как бы ему сбежать из этой тюрьмы. Только родители "пятых" детей могли изобрести манеж, заглушки для электрических розеток и замки на шкафах. К каким бы мерам предосторожности вы ни прибегали, ни в коем случае нельзя недооценивать физические способности малютки. Не забывайте также и о том, что число 5 обозначает пять органов чувств. Что бы ваш ребенок ни увидел, он обязательно захочет попробовать это на вкус, потрогать, понюхать, послушать и повнимательнее рассмотреть. Матери "пятого" придется постоянно раскошеливаться на покупку всевозможных пластырей. Такой малыш, вероятно, не покажется вам ласковым, зато он чрезвычайно забавный и по-своему любящий и преданный. Поставьте ребенка в центр внимания, и он будет неистово спорить со всяким, кто попытается его оттуда вытеснить. Очень скоро вы будете неустанно повторять следующую фразу: "Когда мой малыш ведет себя хорошо, он просто ангел, а когда плохо, то он просто исчадие ада". "Пятым" быстро все надоедает, и чтобы не заскучать, им требуется множество самых разных игрушек. К последним вполне могут быть отнесены братья и сестры. Позже, когда ваше ураганное чадо создаст прочную семью (со своей полной противоположностью) и назовет внука или внучку вашим именем, можно считать, что труды родителей не пропали даром.

Шесть.

Если у вас единственный ребенок - торопитесь! "Шестые" дети чувствуют себя в своей стихии только рядом с братьями и сестрами. Им постоянно нужно о ком-то заботиться, кем-то командовать, с кем-то играть. Ребенок чувствует себя счастливым в счастливой семье. Ваш малыш то обаятелен и дружелюбен, то капризен и упрям. Бывает, обидит вас и тут же все уладит. Обычно "шестые" достигают успеха в жизни; многие из них достаточно рано начинают осознавать свою ответственность перед другими. Задача родителей - научить ребенка уравновешенности в проявлении эмоций. Эти дети чувствительны и заботливы, малейшая критика в их адрес воспринимается ими как посягательство на их маленький мир. Они очаровывают всех вокруг, умело пользуясь этой способностью по своему усмотрению. Ведь "номер шесть" - прирожденный манипулятор. Поддерживайте в нем уверенность в собственных силах, отвечайте любовью на любовь, которую он вам дарит. Вам хватит ее на всю оставшуюся жизнь. "Шестой" - это всегда дитя сердца.

Семь.

В тот момент, когда вы впервые увидите своего ребенка, вы поймете, что на свет появился особый, не похожий на других младенец. Как правило, "седьмые" - очень спокойные дети. Если же ребенок оказался чересчур темпераментным, вынуждены вас огорчить: это самое трудное дитя в нумерологическом цикле. Такой малыш твердо знает, что ему нравится и что не нравится. Не хочет съесть морковку - откажитесь от этой затеи! Она не стоит ни ваших, ни детских переживаний. Если родители достаточно отзывчивы, то даже самый трудный из "седьмых" доставит много радости. Еще не научившись говорить, он чувствует, когда вы чем-то расстроены, и пытается вас утешить. Такая чувствительность распространяется на братьев или сестер и друзей. Но невозможно даже представить себе гнев ребенка, если кто-то сломает его обустроенный маленький мир. "Седьмые", как хорошие, так и плохие, не терпят нарушений режима и могут стать замкнутыми и отчужденными, если их вовремя не кормить. Физически ваш ребенок не очень активен, его сила кроется в недюжинных умственных способностях, чрезвычайной проницательности. Уже по "прибытии" из роддома он начнет изучать ваше душевное состояние. С течением лет ваше дитя станет все чаще уединяться. "Номер семь" хорошо умеет скрывать свои эмоции, а потому родителям нужно вселить в него ощущение безопасности. Развивайте в нем склонность к творчеству - у таких детей многогранная натура.

Восемь.

Разумеется, вы не хотите испортить своего ребенка! Но стоит взглянуть на новорожденное "восьмое" дитя - и вы пропали! Это один из самых очаровательных детей в нумерологическом цикле (позднее, когда наступит трудный подростковый возраст, вы задумаетесь и зададитесь вопросом: не подменили ли вам ребенка?). С годами вы поймете, что ваш ангелочек пользуется личным обаянием исключительно по своему усмотрению. Вообще-то характер у "восьмерки" неплохой, но родителям сего своевольного чада следует держать его в узде, не боясь и осадить в нужный момент. Ребенок будет бросать вызов вашей власти в семье, и вы должны с самого начала дать этому маленькому сгустку энергии понять, что командовать парадом будете вы. (Проявляйте при этом осторожность, ибо, несмотря на всю свою энергию, такие дети очень чувствительны). Как только малютка поймет, кто здесь главный, воцарится мир. Поскольку цифра 8 обозначает силу и власть, очень важно как можно раньше научить маленького отличать хорошее от плохого. "Номер восемь" не только очень независим, но и чрезвычайно ревнив. Его нужно убедить в том, что любви на всех хватит. Эта маленькая "шаровая молния" очень требовательна, своенравна и неподатлива. Но если умело проводить время с вашей "восьмерочкой", результат будет потрясающим.

Девять.

Ребенок - ваш лучший учитель. Пока он будет расти, вы многое от него узнаете. Этот чудесный малыш обладает огромной притягательной силой, разносторонним талантом и богатейшим воображением. Неординарный младенец поразит вас своей проницательностью. Со временем новорожденный превратится в капризного ребенка, впрочем, не особенно выбивая вас этим из колеи. Такие дети берут на себя решение семейных проблем. Они редко меняют намерения. Так как среди "девяток" встречаются люди самых разных профессий, посвящайте своего любопытного малыша во все. Пусть растет его интерес к окружающему миру! "Девятые" не всегда выражают потребность в любви, хотя на самом деле жаждут ее. Родители иногда слишком легко забывают, что серьезная душа обитает в теле ребенка, которому хочется и подурачиться, и порезвиться вместе со сверстниками. Прислушайтесь к маленькому и, независимо от его протестов, обнимайте и ласкайте - в будущем вы получите необыкновенно искреннее и заботливое сердце. Куда бы ни заводили таких людей пути-дороги, они всегда будут возвращаться в ваши теплые объятия.





Уважаемые родители, давайте вместе подумаем, как грамотно выстроить отношения, которые позволят развить умственные способности наших детей, стимулировать их потребность в познании и интерес к обучению. 
В "Родительской гостиной" вашему вниманию предлагаются рекомендации, которые помогут установить доверительные отношения с ребенком и грамотно организовать жизнь маленьких учеников.



 Как заинтересовать ребенка чтением
Когда чтение становится занимательным, продуктивным и необходимым? На этот вопрос поможет ответить необычная методика развития интереса к чтению и умения понимать смысл прочитанного:
Играю читая
Чтение в играх
По какому-то удивительному стечению обстоятельств, каждый раз, когда ребёнку нужно делать уроки или готовиться к контрольной работе, у него возникает потребность попить, поесть, отлучиться в туалет или срочно позвонить другу. 
Если не верить в чудеса, то напрашивается только один вывод: ребёнку трудно концентрировать внимание... 




Школьная отметка"


Как относиться к отметке своего ребенка?
 Помните, что это ваш ребенок, и отметка, полученная им - это ваша отметка. Как бы вы отнеслись к себе в этом случае?
Двойка - всегда наказание. Не ругайте, не наказывайте ребенка, ему и так плохо. Подумайте вместе, что надо сделать, как изменить ситуацию, чем помочь маленькому человечку в решении его проблемы. Вы через это уже прошли, вам все понятно, а у него это первые шаги. Не усложняйте его путь.
При выполнении заданий дети часто отвлекаются. Это вина взрослых,  которые не научили ребенка сосредотачиваться на деле и сами постоянно дергают и отвлекают. Постарайтесь терпеливо учить ребенка не отвлекаться при выполнении задания. 
Четко определите время, когда учить уроки, когда играть, когда выполнять домашнее задание. Это поможет ребенку меньше уставать и все успевать. Научите своего ребенка учиться. Это значит не только выполнять задание, но и контролировать самого себя и правильность выполнения. Пусть ребенок учится сам, без напоминаний и понуканий. Это будет вашим главным достижением в обучении.
Научите своего ребенка любить книгу. Это поможет ему учиться далее самому, успешно овладевать знаниями.
Научите ребенка критически оценивать себя и свои поступки (посмотреть на себя со стороны), а не только критиковать своих одноклассников и учителя. Помогайте и ободряйте.
Памятка для родителей 
1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель - первый союзник и друг вашей семьи.
2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей.
3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка, спрашивая, что он узнал нового, чему научился, а не только, что получил.
4. Регулярно контролируйте выполнение ребенком домашнего задания, помогайте иногда, если ребенок испытывает затруднение, но не делайте работу за него.
5. Расширяйте знания и умения ребенка, пробуждайте интерес к учению дополнительной занимательной информацией по изучаемой проблеме.
6. Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех классных и внеклассных мероприятиях.
7. Старайтесь выслушать рассказы ребенка о себе, о школе, о его товарищах, живите интересами своего ребенка.
8. Старайтесь оказывать посильную помощь школе и учителю. Это благотворно отразится на вашем ребенке и поможет вам овладеть искусством воспитания. 
 Какими могут быть поощрения за хорошую отметку.
Поощрение – метод, который поддерживает и усиливает положительные побуждения и эмоции. Основное значение метода в том, что ребёнок испытывает чувство радости, гордости, особенно в младшем возрасте. К поощрению предъявляется ряд требований: Поощрение должно быть справедливым; Поощрение должно быть поддержано всеми членами семьи, а также друзьями ребенка, в противном случае награда обесценивается; Поощрять нужно даже первые, самые скромные успехи в учебе ребенка; Нельзя злоупотреблять поощрением, любое воздействие требует определённой меры, которую не следует превышать; Ребёнок должен ценить сам факт поощрения, а не награду. С мнением большинства российских родителей согласны психологи, считающие, что, платя школьникам за хорошую учебу, родители нарушают сам принцип построения отношений в семье, где общение должно базироваться на бескорыстной взаимопомощи и любви. Поощрять же ребенка можно и нужно, но делать это рекомендуется не с помощью купюр. Хвалите своего ребенка, чаще демонстрируйте вашу веру в его успех, и тогда его отношение к учебе, да и к вам тоже, будет строиться на заинтересованности, стремлении стать лучше, а не на банальной выгоде.


            Дневник школьника – это:
* журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;
* показатель успеваемости ученика;
* средство для обращения школы к родителям.


   Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками (лакированными, тиснеными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т. п.

Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошистов" и "отличников" и не нужным для родителей предметом.
Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника
Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.
1. Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами.
2. Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества преподавателей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы.
3. Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий.
4. Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.
5. Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.
6. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели, иотмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.
7. Записи о выполненной учеником работе в период трудовой практики осуществляют лица, ответственные за организацию этих работ.
8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.
9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.
10. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2–11-х классов в соответствии с данными требованиями.
Учащийся должен знать об обязанности предъявлять свой дневник по требованию сотрудников школы.
Источник: http://klass.resobr.ru
               Законы родительской истины.
1.Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг!
2. Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям.
3. В гостях одни дети ведут себя лучше, чем дома, а другие - гораздо хуже. Не увеличивайте обычную дозу замечаний, даже рискуя выглядеть плохим воспитателем.
4. Когда вы говорите с детьми, вы всегда уверены в том, что все наши суждения – истина. Но иногда и вы ошибаетесь. Не бойтесь детских сомнений в вашей правоте!
5. Обычно советуют: если вы в чем-то отказали ребенку, будьте последовательны – и не уступайте ему. Но этот совет не всегда хорош. Бесконечно уступая, вы можете избаловать ребенка, но, никогда не уступая, вы выглядите жестокосердными в его глазах.
6. Иногда дети о чем-то спрашивают родителей из другой комнаты. Не отвечайте. Если же ребенок придет и спросит: «Ты что, не слышишь?», скажите: «Когда со мной говорят из другой комнаты – не слышу».
7. Вспомните, давно ли вы слышали детский смех в вашем доме. Чем чаще смеются дети, тем лучше воспитание.
8. Некоторые родители избегают ласковых слов и прикосновений, считают, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Не бойтесь. Ласка смягчает душу ребенка, снимает напряжение.
9. Ни в чем не подозревайте ребенка, даже если вам кажется, что он украл, что он совершил что-то дурное. Лучше подавите подозрение. Даже невысказанное, оно унижает его.
10. Никогда не упрекайте ребенка ни возрастом: «Ты уже большой!», ни полом: «А еще мальчик!», ни куском хлеба: «Мы тебя поим, кормим…».
11. Бывает так: папа уходит утром, мальчик еще спит, приходит вечером – мальчик уже спит. А в воскресенье папа – на рыбалку. Но хотя бы после рыбалки спросите у сына: «Как дела?»
12. Старайтесь никогда не критиковать при детях. Сегодня вы скажете дурное о соседях, а завтра дети будут плохо говорить о вас.
13. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, что они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.
14. Мы привыкли, что дети о чем-то просят родителей. А сами вы умеете просить детей, или только приказываете? Постарайтесь овладеть культурой просьбы.
15. Когда ребенок совершает что-нибудь дурное, его обычно мучает совесть, но вы наказываете его, и совесть замолкает, а это опасно.
16. Провожайте ребенка до дверей; советуйте ему быть осторожным на улице. Встречайте ребенка у дверей, когда он возвращается из д/сада или с прогулки. Пусть он видит, что его возвращению рады.
17. Внушайте ребенку давно известную формулу психологического здоровья: « Ты хорош, но не лучше других».
18. Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.
19. Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись, без опеки, дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
20. Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.
21. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
22. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих "да" и "нет".
23. Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарём и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем стать взрослым.
24. Помните, что самое большое родительское счастье - видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! 




 Детские журналы  для детей!!!

В детстве настоящим праздником был тот день, когда в нашем почтовом ящике появлялся очередной номер «Веселых картинок». Мы с мамой брали ключ и вместе шли добывать сокровище. Такая у нас была традиция. А потом несколько часов или даже дней увлеченного листания, читания и разгадывания всевозможных ребусов. 

Позже были «Мурзилка», «Трамвай», «Костер».
Сейчас культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов для детей. Между тем разнообразие печатных детских изданий на российском рынке в последнее время столь велико, что охватить их все в одном небольшом обзоре просто невозможно. И больше всего радует тот факт, что наконец-то с обложек детских журналов, выставленных на лотках и в киосках, на нас стали смотреть и герои отечественных мультфильмов , всеми любимых телепередач. Впрочем, обо всем по порядку. 
 Года в три ребенок уже способен концентрировать свое внимание, он научился логически мыслить, ему интересно все, что происходит вокруг, появляются сотни «почему?» и «зачем?» К тому же пришло время вплотную заняться развитием и образованием карапуза. А журналы для самых маленьких помогают делать это непринужденно и занимательно, в игровой форме. 
«Веселые картинки» Некоторые родители испытывают глубочайшее удивление, когда узнают, что друзья их детства – веселые человечки Карандаш, Самоделкин, Дюймовочка — до сих пор живут и здравствуют на страницах этого журнала. Правда, само издание немного видоизменилось: увеличилось в размере, стало печататься на плотной бумаге. 
Здесь очень много крупных иллюстраций и минимум текста. Как раз то, что нужно самым маленьким читателям, которые еще не могут долго концентрироваться на длинном тексте. Им интереснее динамика, быстрая смена эмоций.
 Как и прежде, на страницах журнала соседствуют юмористические стихи и коротенькие истории современных детских авторов и «классиков» периодики. 
 Есть разделы, с помощью которых можно смастерить самоделку. И, конечно, в большом количестве ребусы, загадки, лабиринты, любопытные задания для малышей. Единственный, на наш взгляд, «минус» «Веселых картинок» — это то, что оформление журнала недостаточно яркое по сравнению с некоторыми другими изданиями. Однако некоторые психологи полагают, что буйство красок детям и ни к чему: провоцирует излишнюю возбудимость и эмоциональность.
Концепция издания вполне соответствует возрастно-психологическим потребностям этой возрастной категории читателей.  Не отказывайте малышам в удовольствии получить на все эти вопросы исчерпывающие, «серьезные» ответы, а не отговорки из области фантастики. 
Для этого, например, возьмите журнал «Филя». «Филя» Все того же Издательского Дома «Веселые картинки». Построен по тому же принципу, что и «Веселые картинки». Много крупных иллюстраций, загадки, ребусы и короткие тексты. Но их вполне достаточно, чтобы удовлетворить любопытство маленьких читателей.«Свирелька» и «Свирель» Не путайте два этих издания. Оба они выходят в издательстве «Веселые картинки», но если «Свирелька» – ежемесячный журнал о природе для самых-самых маленьких (от 3 до 8 лет), то «Свирель» – тоже о природе, но для читателей постарше (от 7 до 12 лет). Тексты в нем написаны в научно-популярном стиле, адаптированном для школьников. В качестве иллюстраций – фотографии. Впрочем, запомнить нетрудно, потому что «Свирелька» и по размеру меньше своей «старшей» сестры. Она выходит в формате А5 – половина альбомного листа. За это ее любят многие дети. Журнал довольно объемный – 32 страницы. И бумага плотная, качественная. Кроме содержательных рассказиков, историй, стихов о живой природе в «Свирельке» есть странички-раскраски, книжечка-вкладка, которую легко сделать самим: вынуть несколько листов из журнала, сложить пополам и сшить. Наверняка и сами проделывали эту операцию в детстве не раз — собирали из таких «книжек-малышек» личную «библиотеку» на полке книжного шкафа. Много в журнале веселых ребусов, загадок. Есть и самоделка. В общем, «Свирелька» достойна внимания вашего малыша. Наша оценка – 5 «Тошка и компания» Это «веселый журнал о животных» для детей. Но, как нам показалось, чуть более старших. Лет 5 — 8. В нем тоже очень много иллюстраций, причем не только рисованных, есть в «Тошке» и фотографии. Короткие тексты. В издании много загадок, логических заданий, ребусов. Есть самоделка и даже постер с фотографией какого-нибудь животного, который ребенок сможет собственноручно повесить на стену в детской. Если, конечно, в вашем доме дозволяются вольные дизайнерские решения со стороны младшего поколения. Публикуются в «Тошке» и рисунки, которые присылают в своих письмах читатели. Правда, печатается «Тошка» на обычной (не глянцевой) бумаге и, как «Веселые картинки», не очень яркий. Выходит журнал в издательстве «Эгмонт Россия». Наша оценка – 4+ «Винни-Пух» А вот еще один журнал, выходящий в том же издательстве и схожий по тематике с «Тошкой». Называется «Винни-Пух». Но в нем вы не найдете нашего любимого, неуклюжего, «леоновского» медвежонка. На страницах журнала «живет» Винни-Пух диснеевский и, соответственно, все его американские друзья. У нас принято ругать все американское, но это издание – не тот случай. В отличие от развлекательных журналов-комиксов с названиями диснеевских мультиков, «Винни-Пух» вполне развивающий. Выходит он под лозунгом «Твой журнал о природе», но абсолютно непохож на все вышеперечисленные издания. Здесь яркие иллюстрации, фотографии животных и очень мало текстов. В основном маленьким читателям предлагаются развивающие задания на сообразительность, ребусы, головоломки, любопытные вопросы, с помощью которых малыш может проверить свою эрудицию. Также в журнале есть странички-раскраски и странички-самоделки. Все обращения к детям происходят непосредственно от лица мультяшных героев журнала, а это соответствует возрастно-психологическим особенностям детского восприятия информации. Если вы заметили, в основном все детские издания и передачи ведет какой-то один или несколько постоянных персонажей. Они становятся добрыми друзьями читателей, которым дети верят и к советам которых прислушиваются. Наша оценка – 5 «Микки-Маус», «Том и Джерри», «Барби» Эти и другие журналы комиксов тоже выпускает Издательский Дом «Эгмонт Россия». Они были первыми ласточками издательства, которые залетели в Россию из Америки. И уже в 90-е завоевали огромную популярность у детей, которые до той поры ничего подобного не видели. До сих пор эти и подобные комиксы пользуются у маленьких читателей большим спросом. Но, сами понимаете, ничего особенного в ребенке развить они не могут и познавательную функцию вряд ли выполняют. Так, простое развлечение. Но, конечно, и вреда не наносят. Кто-то из психологов-классиков даже заметил, что дети, которые любят комиксы, и к книжкам позднее станут относиться с уважением Ну, не знаем, не знаем. Можем сказать только одно: комиксы издательства «Эгмонт Россия», по крайней мере, гораздо красочней и безобиднее, чем их «аналоги» про монстров и бандитов, которых сейчас расплодилось видимо-невидимо. Возрастная аудитория комиксов практически без ограничения. Они могут быть интересны всем, кто любит мультфильмы Диснея. Хотя издатели в выходных данных добросовестно отмечают: «Для среднего школьного возраста».

Рекомендации родителям

* Предоставляйте детям больше самостоятельности. Пусть ребенок делает «открытия» сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.

* Проявляйте сами интерес к занятиям, создавайте положительный эмоциональный фон. Пусть ребенок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его «рост», терпение, старание.
* Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказывания, обращенного к ребенку.
* Давая негативную оценку действиям ребенка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать...». В этих случаях ребенок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
* Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребенка распространялась на его личность, т.е. ребенка надо критиковать за его поведение. Оценка личности блокирует развитие ребенка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.
* Оценивайте объективно возможности и способности своего ребенка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми ~ только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!» Такой подход будет ориентировать вашего малыша па собственное совершенствование.
* Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребенком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно (как норму). Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.
*В отношениях с ребенком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным, от наказующего тона к задабриванию.
* Предоставляйте детям больше самостоятельности. Пусть ребенок делает «открытия» сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.
* Проявляйте сами интерес к занятиям, создавайте положительный эмоциональный фон. Пусть ребенок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его «рост», терпение, старание.
* Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказывания, обращенного к ребенку.
* Давая негативную оценку действиям ребенка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать...». В этих случаях ребенок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
* Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребенка распространялась на его личность, т.е. ребенка надо критиковать за его поведение. Оценка личности блокирует развитие ребенка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.
* Оценивайте объективно возможности и способности своего ребенка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми ~ только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!» Такой подход будет ориентировать вашего малыша па собственное совершенствование.
* Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребенком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно (как норму). Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.
*В отношениях с ребенком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным, от наказующего тона к задабриванию.

Каждый родитель должен

· Испытывать уважение к ребенку как к личности.
· Сохранять доброжелательную эмоциональную атмосферу в семье.
· Развивать и поддерживать интерес ребенка к обучению.
· Убеждать ребенка соблюдать правила поддерживания здоровья, развивать необходимые для этого навыки.
· Поощрять успехи («Ты сможешь, ты способен»), не акцентировать внимание на неудачах при обучении.
· Не требовать любой ценой только высоких результатов и оценок.
· Объяснять, как важно получать новые знания и развивать свои способности.
· Не наказывать ребенка ограничением его двигательной активности (не запрещать гулять вместе с другими детьми на свежем воздухе).
· Строго придерживаться режима дня.